班主任與家長溝通之我見

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  當今時代是充滿激烈競爭和挑戰的時代，當前的國際競爭，是經濟實力和科學技術的競爭，歸根結底是人才的競爭。而人才的培養取決于教育。因此，當前誰掌握了教育，誰就能在國際競爭中處于主動地位。然而在人才的培養過程中，除了學校和教師的教育外，家長的教育也起著不可估量的作用。因為學生除了學校生活外，家庭生活時間是最長的，父母是孩子的啟蒙老師，家長的熏陶與潛移默化更為重要。因此家長的教育理念、教育思想、教育態度，對孩子的教育在一定程度上影響很大。因此，作為教師尤其是班主任，要保證學生的全面發展，必須是班主任和家長“兩個教育者”同心協力合作，以各種形式拓寬教育渠道，才能形成教育工作的合力，使教育的結果達到最優。實踐證明，沒有家庭配合的學校教育或沒有學校配合的家庭教育，都不會達到預期的效果。只有學校、家庭“兩條腿走路”，協同作戰，班主任才能做好學生的思想工作，管理好整個班級，培養出更多的合格人才。因此，班主任和家長的有效溝通是十分必要的。

  事實上，班主任是溝通學校教育與家庭教育的橋梁。班主任與家長的有效溝通對于學生的全面發展和成才尤為重要。然而在現實生活中，班主任與家長溝通并不是一帆風順的，下面是我在這方面遇到的一些問題，與大家一起分享。

  二、與家長溝通中遇到的問題

  在現實生活中，由于家庭成員的數量、工作性質等的不同，便形成了不同類型的家庭。比如雙職工家庭、單親家庭、三代同堂家庭、個體戶家庭、農民家庭等等。不同類型的家庭會有不同類型的家長，也會帶來不同的教育效果。再加上現在的學生基本上都是獨生子女，嬌生慣養，而家長普遍缺乏教育學和心理學方面的知識，沒有教育子女的經驗，對孩子的成長規律認識滯后，對孩子的教育力不從心，甚至有許多錯誤做法等等，這樣的教育效果一定不盡如人意。

  比如我們班有個學生甲，母親去世的早，父親工作比較忙，在管理孩子方面簡單租暴。這個孩子內向，偏執，叛逆。與同學有爭執就發生摩擦，在班里面很受孤立，很不好管理，成績也是一團糟。與這個家長溝通時，家長態度消極，有放任自流、聽之任之的傾向。

  學生乙，獨生女，家長對其嬌生慣養，晚自習在班里手機充電時，被我沒收，然后哭著給她媽打電話，非要當時就回家。當家長過來后，護孩子護的不像樣，死要面子。而孩子的學習習慣和自覺性都較差，家長不以為然。

  學生丙，家長對其比較關心，成績一直不錯，但是有一段時間由于迷上手機上網，成績開始下滑。我把家長請過來后，家長明白其中內情之后，非常惱火，在我面前就想打孩子。

  學生丁，開學以來我就發現習慣不好，偶爾還曠課，成績較差。請其父親過來，其父親直接在電話中說，孩子教育是學校的事，與他沒什么關系。

  除此之外，還有好多在與家長溝通時遇到的問題，在此不一一列舉。不過在與這好多家長溝通過程中，由于遇到的這些問題，使我自我反省，多方學習，從中學到了好多東西，經過總結，下面與大家一起分享一下。

  三、與家長溝通中的看法下面我就是我在與家長聯系溝通中所學到的幾點看法和做法。

  首先，在溝通中要尊重家長、善待家長，這是和學生家長良好交流溝通的前提。班主任要以平等的態度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環境。只有這樣，家長才能真心愿意的和你配合，解決好孩子的問題。

  其次，在溝通中要取得家長的信任與好評。1、對家長要以誠相待，見學生家長，我們要轉換角色，把家長當作自己的朋友，千萬不要扳起面孔去教育家長怎樣怎樣，否則很難解決問題。家長來訪時，應盡量做到起身歡迎，搬椅到水，家長走時起身相送。同時要使用文明用語等等。這樣家長就會覺得你是一位很有道德修養的班主任，為彼此間的交流奠定了良好的基礎。2、與家長溝通前要做充分的準備。為了讓家長知道班主任對他的孩子特別重視，溝通前要充分了解學生的情況，包括學習成績、性格特點、優點和缺點、家庭基本情況以及班主任為這個孩子做了哪些工作等等，最好擬一個提綱。這樣，在與家長交流時，讓家長感覺到我是出自真心在關心他的孩子，所作的一切都是為了他的孩子。這樣就能讓他感覺老師對他的孩子特別重視，班主任工作細致、認真負責。這樣從感情上就容易溝通，更容易取得家長的信任。3、理解家長，傾聽家長的意見。讓家長表達他的意見很重要，謙虛誠懇，專心傾聽，會讓家長感到很受重視。即使是不易對付的家長，在一個具有耐心、同情心的、善于傾聽的班主任面前，常會被“軟化”的通情達理。這時表現出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流，會使家長更加的服你，信賴你。4、當學生有進步時，要告知家長。這樣的消息很能給家長以信心和鼓舞，此時高興的家長一定相信我是位好老師，有能力教好并管理好他們的孩子。有了家長足夠的信任，下面的工作如對學生的教學、設想及準備進行的一些活動，向家長提出的配合和理解等要求就很容易得到家長的支持。如此愉快的合作，定能有效的促進家長科學地開展家庭教育，提高家庭教育的水平。

  最后，與家長溝通要講究溝通藝術與溝通策略，巧妙對待不同類型的家長。由于學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合的程度自然存在很大的差異，這就要求我們在對待不同類型的家長時必須講究語言藝術和策略。

  1、對于有教養的家長，盡可能將學生的表現如實地向家長反映，主動請他們提出教育措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好學生的教育工作。

  2、對于溺愛型的家長，交談時，首先肯定學生的長處，對學生的良好的表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再指出學生的不足。要充分尊重家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方從心理上能接納意見。同時懇切地指出溺愛對孩子的危害，耐心的熱情的幫助和說服家長采取正確的方式教育子女，讓家長如實地反映學生的情況，千萬不能因溺愛而隱瞞孩子的過失。

  3、對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使家長意識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變放任不管的態度，吸引他們主動參與教育孩子的活動。同時要委婉的說出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對孩子的關心程度，加強家長與子女之間的感情，為學生創造一個良好的家庭環境。

  4、對于后進生的家長，班主任要讓家長對孩子充滿信心。班主任最頭痛的是面對“后進生”的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長的失望嘆息，無言以對。對于后進生，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要盡量挖掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，但一次不能說得太多，言過其實，更不能用“孩子很笨，沒藥可救”這樣的話。再說到孩子的優點是要熱情、有力度，而在說缺點是語氣要委婉，這樣就會讓家長對孩子有信心。只要家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。

  5、對于氣勢洶洶的家長，班主任要以理服人。遇到這種情況，要沉住氣。最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，微笑能讓人輕易度過尷尬、困難的場合，既能贏得別人的好感，還能體現自己的寬容大度，從而消除誤解和矛盾。

  由于教書育人是一項艱巨而細致的工作，以上家教工作做得的還遠遠不夠，還需要我不斷地與時俱進的學習和總結，不斷的提高和充實自己，爭取取得更大的成績，管理出更好的班級，培養出更多的人才。