淺談中學班主任工作藝術

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  初一學生的特點是：年齡較小，活潑，好動，自制力較差，是非觀念較為模糊。根據這些特點，我首先在班級把“學習并做到《中學生日常行為規范》”的活動作為長期要求，并結合班會課讓學生們自行討論，交流，反省，這樣一來學生思想就明確了什么是對的，什么樣的行為是錯的。其次，在日常生活中，隨時注意在班級營造安定，沉靜的氛圍，在教室里發生學生打鬧，即刻制止，并表現出安靜沉穩的個人品質，以自身的行為影響學生，此為“以治待亂，以靜待嘩，治心者也。”

  二、獎罰分明兵者，賞罰不分明，無以調動士兵的積極性，在班管中積極發現每個學生身上的閃光點，良好的個性品質。在班級大肆表彰，樹立班級典型。結合學校制定的全新學生評價體系，為學生個人行為的各個方面都樹立了模范，班級“三十最”、年級“二十佳”的評選，學生們的自信心和奮發向上的積極性都得到很大提高。對于犯了錯的學生，在老師的循循善誘之下，學生往往自領處罰，錯過歸正。

  三、擒賊擒王“摧其堅，多其魁，以解其體。”在班級中，有幾個調皮搗蛋的學生，他們往往是老師在時是一種表現，老師不在時是另一種表現，班干部管理不下他們。通過觀察，分析，我發現其中有一位領頭人物，此人比較聰明，性格倔強，喜歡和老師們較勁，爭強好勝，我想硬的可能不好，就來軟的；經常找他談心，談理想，談生活，談家庭，指出錯誤行為的利弊，并大膽起用他做班干部，讓全體學生監督他。這位學生最后不負眾望，而且成為班級里一名合格的班干部。

  班管工作千頭萬緒，班主任在管理工作中，只要注意些策略，善于調動全體任課老師及全體學生參與的積極性，主動性，你一定也會感到輕松，快樂。