談班主任如何教育后進(jìn)生

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  后進(jìn)生并不是在所有方面都后進(jìn)，他們也有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有閃光點(diǎn)。但由于自身消極因素過大，往往將一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)遮掩了。班主任要像淘金者一樣，敏銳地抓住學(xué)生的閃光之處，并加以愛護(hù)和扶植，幫助他們逐步擴(kuò)大這些閃光點(diǎn)并向穩(wěn)定因素轉(zhuǎn)化。

  四、因人制宜，對(duì)癥下藥。班主任要在深入了解后進(jìn)生之所以落后的情況后，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的原因和特點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行教育。對(duì)那些反映較遲鈍，自卑感較重的學(xué)生，要著力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對(duì)那些搗亂，學(xué)習(xí)成績較差但聰明的學(xué)生，要引導(dǎo)他們把聰明、機(jī)智運(yùn)用到班級(jí)建設(shè)和學(xué)習(xí)上；對(duì)性格孤僻的學(xué)生要多關(guān)心、多親近他們，用熱情感召他們。

  五、抓住契機(jī)，因勢利導(dǎo)。

  班主任如果能抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最佳時(shí)機(jī)，往往能取得比較好的結(jié)果。但教育時(shí)機(jī)往往是突發(fā)的，時(shí)間也比較短暫，如果抓不住就會(huì)消失。因此，班主任要在平時(shí)注意觀察，一旦出現(xiàn)好的時(shí)機(jī)，立即展開工作。

  如，一位經(jīng)常考試不及格的學(xué)生在一次考試中得了68分，盡管存在偶然性，但如果班主任抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)，時(shí)機(jī)和方法都掌握得比較好，就可能成為促使學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)化的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

  當(dāng)然，后進(jìn)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這是符合認(rèn)識(shí)規(guī)律和思想品德發(fā)展變化規(guī)律的，班主任對(duì)此要正確對(duì)待。由于后進(jìn)生有的是意志薄弱，不能持之以恒；有的受社會(huì)上壞人影響與牽制，欲罷不能。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生將是一個(gè)長期的過程，不可能一次奏效。在這個(gè)過程中，班主任要抓反復(fù)，反復(fù)抓，要有耐心，不能因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)反復(fù)就喪失信心，更不能就此放棄教育。要堅(jiān)持不懈地做工作，幫助學(xué)生逐步提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，增強(qiáng)其抵御社會(huì)上不良誘因的能力，直到獲得真正的轉(zhuǎn)化。