新時期農村初中班主任隊伍建設初探

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。班主任作為班級的組織者、領導者、教育者，是聯系班級各學科任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是學校管理和德育工作的主要力量。班主任隊伍建設的好壞，對一所學校的優良學風、教風、校風的形成和教育教學質量起著舉足輕重的作用。因此，在新的條件背景下，為了實現學校的可持續發展，提高學校管理和德育工作的效能，必須強化班主任隊伍的建設。筆者主要談談現有情況下農村初中班主任隊伍的現狀和針對班主任隊伍建設的幾點做法。

  一。農村初中班主任隊伍現狀：

  （一）不愿做班主任。

  班主任有大量的工作需要完成。工作計劃、總結、班級組織建設要按時完成；每天的班級學習、紀律、衛生要靠班主任去檢查督促；學生的安全教育主要由班主任負責，且時時擔心；學校舉行各項活動和臨時性的工作要靠班主任去組織；班級學生出現違紀現象，班主任要第一時間去處理；在繁忙之中還要抽一定時間做部分學生的耐心細致的思想工作；班主任每天到校最早，離校最遲，一個字，就是“累”。

  （二）不會做班主任。

  一些教師教學工作基本能夠勝任，但缺乏當班主任的能力，不會管理班級、組織活動，不會做學生的思想工作，在學生中沒有威信，雖然工作也很辛苦，但效果不佳，自己也常常感到很苦惱，領導和學生家長也不滿意。在現實生活中，能夠上好課卻當不好班主任的教師并不鮮見。

  （三）不宜做班主任。

  有些教師雖然有管理班級的能力和水平，但由于自身素質不理想，與班主任的要求有差距，讓這些教師當班主任心里不踏實，因為，他們當班主任的出發點不是為了培養人、教育人， 而是出于其他考慮，極少數甚至是為了謀取個人私利，如果讓這些人當了班主任就會使學校被動、學生受害。這些人雖然有本事，但是靠不住。

  （四）班主任缺乏必備的理論和專業技能。

  班主任工作是一門科學，也是一門藝術。班主任既要懂理論，同時也要具備一定的專業技能。班主任不但要懂教育學、心理學，而且也要懂社會管理學等。對于農村初中班主任而言，班主任工作所需的專業技能，很多人在從事該項工作以前了解甚少或根本不了解。班主任在接手一個新的班級時，往往缺乏對這個班的班級文化建設進行前瞻性構思，他們往往消極地把班主任工作計劃、班主任工作總結等當成擺設，當作應付學校檢查的形式。同時，在班級工作中圍繞班級文化特色開展工作的習慣和意識淡薄，工作起來就事論事。

  （五）班主任存在心理健康問題

  農村初中班主任工作、學習、生活上的種種壓力使得廣大農村初中班主任長期處在超負荷運轉的緊張心態中，心理狀態失去平衡。出現一定的心理疾病，多數表現為自卑、精神不振、焦慮易怒、過分擔心、嫉妒情緒較重等等。長期以來，社會各界對農村初中班主任強調的往往是奉獻和責任，各級政府常常也只是從精神上鼓勵廣大農村初中班主任愛崗敬業，而相對忽視了他們也是一個個平凡的人，也有物質上的基本要求。當農村班主任的生活需求都得不到保障，他們還能在農村教育第一線上支撐多久？

  二。農村初中班主任隊伍建設的策略：

  針對班主任隊伍的種種現狀，為了保持學校的可持續發展，加強班主任隊伍建設，我們主要從思想引導、專業培訓、常規管理、獎勵機制四個方面進行探索：

  （一）抓思想引導，強化班主任隊伍的道德教育。

  班主任是人類靈魂的高級工程師，是21世紀高素質人才的塑造者。然而班主任的品德對學生的影響更為深遠。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識的班主任，會對學生產生一輩子的影響。一個好班主任，影響的不只是孩子的現在，而是孩子的一生。我們定期組織班主任進行政治學習與師德學習，引導班主任思想，提高班主任的政治思想水平。

  1.重視班主任的政治學習。

  我們每周一的政治學習時間內組織全體教師共同學習鄧小平理論、“三個代表”思想、十八精神等黨的重要理論，學習“規范”、“若干意見”、“普法知識”，開展好“保先”教育活動，做好每月練習，組織好交流活動，進一步強化全體老師特別是班主任愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表的使命感和責任感。

  2.時時做好師德教育。

  師德教育要求教師做到“八講”即講師德、講政治、講正氣、講學習、講團結、講實績、講奉獻，落實好“八字”要求：敬業、奉獻、愛生、協作。在廣大班主任中，我們組織開展了“正師風，立師德，鑄師魂”的師德評選活動。通過這些活動，使我們的班主任老師達成了這樣的共識：作為班主任老師，必須具有為教育事業無私奉獻，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。

  （二）抓專業培訓，提高班主任隊伍的自身素質。

  馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術，但它是一門需要學習才能掌握的專業。”事實上，我們農村初中相當多的班主任對于班主任的專業知識和技能是非常缺乏的。因此，我校主要從三個方面做好班主任培訓工作，促進班主任的專業成長。

  1.自我培訓。在進步和提高的過程中，內因是起決定作用的根本因素。每位班主任都應該認真剖析自己的現狀，找出優勢和不足，制定出自己的短期、長期發展規劃。在要求班主任綜合素質有所提高的同時，考慮到大家的個體差異，尤其是激勵一些年齡偏大底子偏薄的班主任的積極性，對各班主任的發展目標不搞整齊劃一的一刀切，而是根據其自身特點提出切實的要求，讓他們力爭人人都形成具有自身的獨特風格。充分發揮有經驗的老教師的模范作用，以老教師的高尚師德、對事業的執著和奉獻精神來感染年輕班主任，用年輕班主任的大膽開拓勇于進取的精神來激發老教師，促使老少共進。同時鼓勵班主任大膽嘗試，在學習----實踐----反思----總結----升華中不斷回顧和提高。每學期末，可以要求班主任寫出一篇案例分析，一篇教育隨筆，一篇成功的經驗論文，在學校集中召開的展示會上交流以后由學校選取其中的優秀文章向相關部門投稿。這一自我培訓的結果使年老的班主任更加厚重，中年班主任更加務實，青年班主任更加充滿朝氣。

  2.校本培訓。除按時參加上級有關部門組織的集中培訓外，還要堅持開展“青藍工程”，每學年初組織新任班主任和優秀的老班主任結對子，實行定向、定期培訓考核。每月定期召開一次班主任例會，在會上主要圍繞學習相關政策法規、職業道德規范、班級管理知識、基本功訓練等進行培訓，使班主任掌握并增進相關的專業知識，指導具體工作實踐。還就本月發生的問題進行個案分析，提出疑難問題大家群策群力共同探討解決辦法。總之就是要通過這樣一種形式的交流，為大家提供一次相互溝通的機會，促使大家互相學習，互相探討，以達到彼此取長補短共同進步的目的。

  3.專家培訓。學校采取“請進來，走出去”的方式請專家對班主任進行專業理論培訓。我校先后邀請了劉乾躍老師對班主任進行家校溝通和學生心理教育方面的培訓，鄭寬學書記、吳強校長對班主任進行高效課堂下的小組建設進行培訓。在請進來的同時，我們積極派班主任參加綦江經驗培訓會、2013年中小學班級管理方法創新及心理健康教育經驗交流會，并組織班主任到蒲江中學和古羅鎮中學習。通過專家培訓，開闊了班主任們的眼界，提升了班主任隊伍理論水平。

  （三）抓常規管理，確立班主任隊伍的有效管理機制。

  結合我校具體實際，經過幾年的管理經驗的積淀和提升，針對班主任管理，落實了一系列行之有效的管理制度。

  1.建立各項常規制度，以指導班主任的工作程序，使之能正常健康地開展。如班主任一日常規工作制度，班級工作檢查制度，班主任定期家訪制度，班級德育考核制度等。

  2.實行日查、周公布、學期總結的班級量化常規管理。學校學生會每天對全校各個班級的環境、紀律、學習、體育、唱歌等方面進行檢查并量化打分，每周綜合評比得出做好的兩個“流動紅旗”班級，點出最差的三個班級在升旗儀式后公布；每學期將周積分同本學期開展的學校集體活動、學生藝術體育素質加分、班級學科學習成績結果綜合量化考核，按得分高低將班主任的排名，作為推薦優秀班級體，表彰優秀班主任，確定班主任績效的依據。

  3.我們還注意做好班主任工作的協調工作，處理好班主任與班主任之間，事與事之間，部門與部門之間，班級與班級之間的各種矛盾，使班主任與班主任之間團結融洽，事與事之間互相促進，人與事之間組合得當，部門與部門之間通力協作，通過對班主任工作的指導與協調，及時發現問題，并把問題消滅在萌芽狀態。

  （四）抓獎勵機制，促使班主任隊伍的持續健康發展。

  班主任對學生的教育成果，需要較長時間的驗證，班主任的工作是瑣碎而又勞累的。在班主任隊伍建設中，恰當地運用獎勵機制，能夠激發班主任的內在動力，使他們自覺地向所期望的目標更加積極努力地工作，從而取得卓有成效的工作成績。

  1.目標激勵。學校是運用目標激勵的辦法來增強班主任的事業凝聚力，引導、激勵和規范班主任工作行為，激勵班主任出色地完成教育、教學及班級建設任務；

  2.情感激勵。學校是運用情感激勵，增強領導感召力、學校的親和力，支持并理解班主任的工作，公平公正的對班主任工作進行評價，激勵班主任教師更積極、更主動地投入工作；

  3.工作獎勵。學校是在課時安排、工作量、班主任津貼等方面給予適當的傾斜照顧，盡最大可能的方便班主任開展工作。在學校經費非常困難的情況下，我校每位班主任每學年投入500元的資金進行量化管理，雖然錢數不多，但足以說明學校對班主任工作的重視，有效地調動了班主任工作的積極性。

  由于我校加強了對班主任的引導、培訓、管理、激勵，我校班主任隊伍素質得到很大提高，涌現了楊志杰、李梅、楊元鵷等一大批優秀班主任教師，也是我校的教育教學成績一直在全縣前例。“教育因班主任而精彩”，我們將進一步加強班主任隊伍建設，在新形式下不斷探索班主任隊伍建設新舉措，不斷提高班主任的工作水平，促進班主任的專業化成長，使我校的教育教學工作再上新臺階。