班主任工作藝術(shù)：班主任是學(xué)生心靈的塑造者

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  海涅曾說：“在一切創(chuàng)造物中間沒有比人的心靈更美，更好的東西了”。雨果曾說：“相貌不過是一種面具，真正的人在人的內(nèi)部”。心靈是人最真實的品質(zhì)，心靈是人最魅力的獨具。由此，作為一名班主任，我認(rèn)為育人應(yīng)率先育心——塑造學(xué)生的心靈。俗話說：“心之所向，無所不能”，意思是心靈的高度決定著一個人成就的廣度。因此，塑造健康活潑，積極向上的心靈是班主任的核心工作，是教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證，是真正“綠色教育”的深刻內(nèi)涵。

  一、貼近心靈，把握心脈

  首先班主任老師應(yīng)親切和善地主動和孩子們多多接觸，消除師生之間由于年齡、角色等的差異而造成的客觀距離與隔閡，從而建立師生之間必要的信任感、師生情。這樣孩子們就會在輕松自在的心理狀態(tài)下自然而然地對老師敞開心扉，言為心聲了。如此一來，班主任老師就能準(zhǔn)確地把握孩子們的心“脈”，從而針對孩子的個性化問題曉之以理，動之以情，有的放矢，取得良好的教育效果。使孩子童稚的心有“師”可依，有“向”可導(dǎo)。

  一次，我接了一個班，孩子們反應(yīng)女班長很霸道，經(jīng)常向其他孩子索要東西，有時為了管紀(jì)律還打同學(xué)。孩子們對此很反感。我了解到這個情況后，先主動跟女班長接觸，并適度夸獎她在學(xué)習(xí)上的出色表現(xiàn)。她在這樣一種輕松的談話中告訴我說，希望自己將來能成為一個有智慧的人。于是我抓住時機告訴她：“真正有智慧的人，方法是最優(yōu)的，心靈是最無私的，是能熱心服務(wù)大眾的人！”這孩子本來就靈氣，一點就醒，班長作風(fēng)大有好轉(zhuǎn)。后來我又告訴她：“真正智慧的人，是能看到自己缺點的人，是知錯即改不斷超越自己的人！”這時，她主動對我檢點自己的不足，并向我保證日后會努力克服，還請我當(dāng)監(jiān)督員呢，同時臨走時還說：“老師，真正智慧的人，是博愛他人，超越自己的人！”在健康心靈的指引下，她逐步成長為一個品學(xué)兼優(yōu)，受到同學(xué)尊重的好班長。

  二、交融心靈，明確心向

  “上天的第一寵兒，晨曦的孿生兄弟，你從世界的生命的溪流浮泛而下，終于停泊在我的心頭”，印度詩人泰戈爾總是這樣告訴我面前的孩子的來歷。是啊，一個孩子就是一個獨具個性的天使，他們童真幼稚的心靈是那么純潔無瑕，美麗無比。因而無論錯對，僅僅因了那份稚氣率真就值得我們珍視。所以，與孩子們真誠地以心交心，以情動心，從而引導(dǎo)孩子們明確心靈的方向，并在健康活潑、積極向上的心靈的指引下，用智慧創(chuàng)造自己光輝而燦爛的明天。雨果說：“世界上最寬廣的東西是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。”因此摒棄狹隘自私的窄心、恐懼退縮的弱心，塑造包容博愛的寬心、勇敢奮進的雄心，則是班主任工作中最至關(guān)重要的工作。

  一次，孩子們選班里的一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當(dāng)升旗手，這孩子平時寬厚睿智，我也很欣賞她。沒想到放學(xué)后她竟然告訴我她不愿意當(dāng)升旗手。我追問她理由時，她淡然地說：“老師，我喜歡做一個默默無聞、無私奉獻的人，不喜歡張揚個性，拋頭露面”。于是我開導(dǎo)她說：“許多人都渴望擁有鮮花般的美艷，而你卻追求綠葉般的樸實，你是個心靈有高度的孩子，是個心靈高尚的孩子！黑格爾說過：‘一個擁有真正美的心靈，總是有所作為的’所以你一定會有所成就！但在這個競爭激烈，優(yōu)勝劣汰的時代，綜合素質(zhì)是你制勝的法寶，因此把握每一次機會，多方位展示你的潛能，這不是拋頭露臉，這是鍛煉自己的絕佳機會，我相信你不是個縮手縮腳的孩子，你在老師的心目中始終是最棒的！老師相信你會做出正確的選擇！”結(jié)果第二天她參加了升旗儀式。后來在當(dāng)年學(xué)校主辦的“迎國慶歌詠賽”活動中，她還自告奮勇當(dāng)了次指揮，為我班贏得了“年級第一”的好成績。去年畢業(yè)后考取了英杰中學(xué)的免費生，現(xiàn)就讀于英杰中學(xué)，任班長，是個品學(xué)兼優(yōu)的人才！

  三、感召心靈，陶冶心靈

  “人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專”（《三字經(jīng)》）正如艾迪生所言：“教育之于心靈，有如雕刻之于大理石”。教育的神奇之處就在于讓孩子們的心靈如燈般明亮，似眼般透徹，使孩子們在紛繁復(fù)雜的社會生活中，不會迷失方向迷失自己，而能準(zhǔn)確地分辨出假丑惡，堅定地保持著與生俱來的真善美。并在這份初始而來玉石般心靈的引領(lǐng)下，在漫長的人生道路上健康活潑，積極奮進地追求自己的夢想，實現(xiàn)自身的價值。

  一次，一個孩子課間告訴我說他的彩筆突然不見了，這盒彩筆是叔叔剛從太原捎回來的，在本地根本買不到。憑多年的工作經(jīng)驗，我認(rèn)為很有可能是其他孩子因無法克制喜歡之情拿走了。于是我和這個孩子商定了一個“演戲找筆”方案。上課了，我向他使了個眼色，他就打報告說：“老師，我的彩筆丟了！不知誰偷了？”于是，我勸他先別著急，仔細(xì)找找，不要誤會別人。再者我批評他“偷”字用得不當(dāng)，大家都是同學(xué)朋友，誰會當(dāng)小偷啊！只有沒有智慧的傻瓜才會去偷別人的東西，因為他偷到的僅僅是一件東西而已，但失去的卻是最可貴的自尊，這是得不償失的愚蠢舉動。同時我還告訴孩子們：智者總是給予別人，因此成就了自己；愚者總是自甘墮落，因此毀滅了自己。最后我嚴(yán)肅地問：“孩子們，在座的誰愿意當(dāng)小偷？”孩子們齊聲答：“不愿！”一件時機成熟，我話鋒一轉(zhuǎn)，溫和地說：“孩子，是你誤會了，也許是你的朋友急用，當(dāng)時你湊巧不在，因此沒及時和你打招呼，用完想還時，你卻已定性拿筆的人是小偷，所以人家被你冤枉了，怎么敢還呀！孩子們，說話時切忌‘出口傷人’吶！大家說，筆能回來嗎？”“能！”孩子們的回答是那么響亮。“因為我們之間信任無價，友愛無價，誰愿意為了廉價的彩筆而失去更可貴的東西呢，筆會回來的！繼續(xù)上課！”果然不出所料，當(dāng)天筆真的回到了小主人手里。當(dāng)時，我還讓孩子們鼓掌慶賀——為了可貴的心靈！鼓掌時，我看見孩子們的眼睛清澈如水，孩子們的笑臉燦爛如花，孩子們的心靈純潔如玉……

  席慕容說：“最成功的教育應(yīng)該是一種不落痕跡的教育，而不是標(biāo)語化，教條化的教育”。總而言之，十多年的班主任生涯，我用自己樸實真誠的心靈引領(lǐng)著孩子們童稚純真的心靈，向著健康活潑、積極向上的高度努力著。彌爾頓說：“心靈建造了天國，也建造了地獄”。確乎如此，我堅信：“塑造孩子們的心靈，便是塑造了一個個至高無上的靈魂，它將是孩子們?nèi)松鷬^進之路上永不迷失的方向之星，永不干涸的動力之源！”