班主任工作法寶

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  班主任工作是一門科學，也是一門藝術(shù)。知識經(jīng)濟時代的到來，給班主任工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)什么樣的人？怎樣教會學生做人？是班主任工作中必須首先解決的問題。此外，新時期的班主任工作特點、工作理念和工作模式也在不斷地發(fā)生變化和創(chuàng)新。多年的工作實踐告訴我：不管怎樣創(chuàng)新，要做好班主任工作，都離不開班主任的愛、責任和智慧。愛、責任和智慧始終是班主任工作的制勝法寶。

  一、沒有愛就沒有教育

  夏丏尊先生說：“沒有愛，就沒有教育。”愛是教育的起點和核心，傾情于教育，為學生成長傾注全部的愛，是所有成功班主任之所以成功的第一要素。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。教育的過程中，愛勝過一切。這愛包括對工作的熱愛和對學生的愛。

  班主任工作是一項繁雜、細致和辛苦的工作，需要花費大量的時間和精力。只有對班主任工作有了深深的愛，才能產(chǎn)生源源不斷的工作動力；才能舍得付出，在工作中自覺戰(zhàn)勝一切困難；才能傾注滿腔熱情，積極和創(chuàng)造性地開展工作。而對學生的愛是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生首先體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，不溺愛、遷就和縱容學生，而是用慈愛、理解和寬容去教育學生，嚴格要求學生。其次是全心全意為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關(guān)心學生，特別是問題學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。當然對問題學生要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛他，就必須走進他的情感世界，就必須把自己當作他的朋友，去感受他的喜怒哀樂。有時一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，一次平等的交流，都能贏得他的愛戴和信賴，會使他的潛能充分發(fā)揮出來，使他能盡情享受做事和學習成功的樂趣。

  多年的班主任工作實踐證明：沐浴在愛的陽光雨露下的學生通常富有愛心，他們主動關(guān)心同學、尊敬師長，能堅持用這份愛心最大限度地去理解、寬容和影響周圍的人，能及時化解和正確處理好發(fā)生在同學、師生間的各種矛盾和問題，從而營造一種充滿愛的和諧的班級氛圍。學生也很愜意在這樣的氛圍中健康快樂地學習、成長。

  二、班主任要時刻牢記：責任重于泰山

  班主任工作是用靈魂塑造靈魂的工程，班主任的工作崗位是神圣的，班主任肩負的責任也是重大的。正如魏書生在《班主任工作漫談》的自序中所寫的那樣：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。

  班主任作為學生素質(zhì)教育的主要力量，班集體的組織者、管理者，直接關(guān)系到學校整個工作的成敗，直接影響著學生的身心發(fā)展，直接維系著學生以及他們家庭的幸福。因此，班主任要有關(guān)心全體學生全面發(fā)展的的責任心，要在心靈深處時刻牢固樹立責任重于泰山的責任意識。上對學校負責，充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實；下對學生負責，時刻牢記安全第一、育人第一、質(zhì)量第一，要以身作則、率先垂范，全身心地投入班級工作，做到經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握每一個學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣，并能及時積極地把班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。

  三、不斷積淀育人智慧，綻放美麗之花

  班主任工作離不開愛和責任，需要班主任付出大量的艱苦、細致的勞動。但做好班主任工作僅靠時間和汗水是遠遠不夠的，還需要班主任的專業(yè)化成長，需要班主任在實踐中不斷積淀育人智慧，以形成自己的管理特色。在這方面，李鎮(zhèn)西博士的做法給了我很大的指導和啟示：

  （一）建立輪流“執(zhí)政”的干部制度

  每學期開學初，班委干部自愿報名，通過競選產(chǎn)生。班委一般成員半學期更換一次，班長一學年更換一次，不得連任。到了畢業(yè)時，全班絕大多數(shù)同學都已擔任過班干部。這種學生干部隊伍，既體現(xiàn)了學生高度自覺的班級主人翁責任感，又有利于學生在競爭中培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)造能力和奉獻精神。

  （二）堅持以“法”治班

  強化以治為勝，賞罰分明，客觀公正，并指出合理而必要的“懲罰”是手段而不是目的。在班里做到“事事有人管，人人有事做，時時有事做。”從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，班級的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)，都精心地按時空順序制定安排。互相制約，實行網(wǎng)絡化管理。善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底。既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學生的責任心和意志力。

  （三）構(gòu)建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)（轉(zhuǎn)上頁）

  （接下頁）

  每一個小組都是由五六位學生組成的有利于全面競賽的綜合性小組：既是學習小組，也是勞動小組，又是體育小組，還是文娛小組等等。在編組時，盡量考慮“人才”（學習、體育、文娛等方面）的和諧搭配，使小組之間的各種競賽條件盡可能公平統(tǒng)一。實踐證明，這種宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)，既有利于小組內(nèi)同學之間凝聚力的產(chǎn)生、上進心的培養(yǎng)、互助精神的發(fā)揚，更有助于整個班級集體主義向心力的形成和進取創(chuàng)造精神的激發(fā)，使班集體充滿溫暖和活力。

  （四）堅持記錄班級日記

  從新生進校的第一天起，便由值日生寫每天的班級日記。班級日記有兩個基本要求：（1）認真按時完成，不得有缺漏；（2）忠實記下班上的各項成績、存在的問題以及班內(nèi)當日發(fā)生的各種大事或變化等等。班級日記就掛在教室內(nèi)最醒目、學生最方便查閱的地方。既隨時警醒和鼓勵學生，又便于班主任和課任教師隨時了解班情、改進教育方法。

  以上管理措施，既幫助和解放了班主任，又培養(yǎng)了學生的自我教育能力，在我所帶的每個班中都起到了很好的教育效果。此外，班主任的教育智慧還體現(xiàn)在如何引導學生高效學習、用心呵護學生敏感的心靈、正確地處理學生的情感問題、上網(wǎng)問題和班內(nèi)的各種突發(fā)事件等等。

  總之，新時期的班主任工作繁雜而瑣碎，極富有挑戰(zhàn)性。班主任只有具備了強烈的事業(yè)心和責任感，才能真心誠意地愛工作、愛學生；才能不斷地開發(fā)教育資源，不斷為所從事的事業(yè)奉獻青春與智慧；才能自覺積累工作經(jīng)驗，開創(chuàng)性地把班級工作做好。愿每位班主任同仁都能乘著“智慧”的翅膀，讓“責任”與“愛”同行，相伴你我，相伴學生更加美好的明天。