語言作為班主任工作的溝通藝術

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  班主任工作藝術中的一個核心點便是溝通藝術：一、班主任對學生的寬容公正，需要溝通來實現(xiàn)；二、班主任與家長之間的尊重合作，需要溝通來完成；三、班主任與任課教師之間的雙贏，需要溝通來幫助。溝通的無處不在，一切從溝通的藝術開始。

  語言作為班主任工作中的溝通藝術的最主要方式，是情感的載體，情感是語言的靈魂。沒有情感的語言是干癟的。情通才能理達，班主任對學生施教，必須投入熾熱的感情，運用真摯的語言，才能使學生感到可親可近，從而起到警策、激勵、鼓舞、教育的作用。一個班主任，如果態(tài)度冷冰冰，言語硬邦邦，尤其對于那些差生，經(jīng)常表現(xiàn)出一種“恨鐵不成鋼”的厭惡心理，與他們?nèi)狈η楦薪涣鳎茈y設想會有融洽的師生關系、親密的師生情誼，教育效果當然也就大打折扣了。沒有情感的基礎，道理再正確，也打動不了學生。

  教育心理學的研究表明，情感性的語言比單純的理論性話語，更能收到好的教育和教學效果。因此，班主任的談話，要把情和理結(jié)合起來，既要講道理，又要講人之常情；既要堅持原則，又要具體分析；既要達理，又要通情。只有情理結(jié)合，理中含情，情中蘊理，大道理才能被學生心悅誠服地接受。“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”這首詩經(jīng)常被我們班主任引用來說明班主任語言的滲透藝術，這是非常貼切的。班主任的語言應該像春風化雨一樣，溫要溫暖的同學的心，使之振奮，使之茁壯成長。同時，也洗清那些應該洗清的同學的心，使之潔凈，使之健康成長。總的來說，在班主任工作中，只有張揚語言藝術的魅力，妙言巧語，如送春風，如降春雨，方能使教育臻至佳境。

  “水激石則鳴，人激志則宏”。自尊心人皆有之，強烈的自尊心是一種可貴的精神能源。恰當?shù)剡\用激將法，對激發(fā)學生的上進心具有積極的成效。班主任對某些自尊心強而又不求上進的同學采用激將法，語言尖銳，刺激性強，對他們的自尊心具有很大的激發(fā)作用，往往能使其在不服氣、不認輸?shù)男睦碜饔孟拢脤嶋H行動否認班主任的意見，從而成功地實現(xiàn)其態(tài)度和行動的轉(zhuǎn)化。

  教育工作者面對的是千變?nèi)f化的學生，每個學生都各有各的特點。因此，班主任要根據(jù)學生不同的心理特點和個性特征，設計出符合學生個對缺乏自信心的學生有益的手段，而對驕傲的學生則有可能會產(chǎn)生副作用。因此，對那些本身聰明卻沾沾自喜的學生，有時表現(xiàn)出優(yōu)越自滿、無心向?qū)W、喜歡偏科的行為，一般的大道理他都懂，真正缺乏的是改變的機會和動力，此時我們可以巧妙采用激將法，正話反說，或明說或暗示地給予貶低、否定的語言刺激，使之被刺痛、激怒而“跳起來”，以達到改變其現(xiàn)狀的目的。

  總之，語言是一門科學，也是一門藝術。班主任的語言藝術是班主任以完善的語言為手段去提高教育教學質(zhì)量、培養(yǎng)人才的技能技巧，它是班主任多方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。語言藝術需要積累，需要創(chuàng)造，需要探索。面對思想活躍、求知欲旺盛的高中生，班主任要在提高思想道德水平、拓寬知識視野、加強教育理論學習的基礎上，認真鍛煉自己的語言，注意語言的修養(yǎng)，提高語言的素質(zhì)，掌握語言的藝術，增強語言的表達力，切實提高語言教育藝術水平，只有這樣，班主任工作才能富有成效。