班主任表揚學生的藝術

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  作為一名班主任，對于班上學生好的行為，突出的表現都應該會有一定的表揚，進而更加促進學生的動力。然而怎樣才能更合理恰當的表達出自己的想法，怎樣才能有很好的效果呢？在我的記憶中，每一次同學們表現比較好的時候，老師都是要么讓大家鼓掌鼓勵，要么就是一些物質的獎勵，可是有時候覺得那只是一種形式，并沒有起到什么效果。獎勵表揚是班主任做學生思想工作的重要手段。表揚恰到好處，能使學生受到鞭策和鼓勵。表揚不當，弄巧成拙，則沒有任何效果。因此，班主任在做思想工作中，要運用好表揚學生的藝術用恰當的語言和手段表揚學生。

  首先，表揚學生要有原則。要從學生的自尊心強、好勝心強這一特點來著手。班主任運用這一手段時，首先，當一個學生學習進步，表現比較好時，班主任應該及時的給予一定的表揚。比如一位平時表現不是很好的學生作業連續幾次做的比較認真，或在主動做了好事時，就應該及時表揚，這樣就會使他的上進心得到促進，更加有動力。如果班主任知道某學生勤奮學習，成績顯著，仍裝作不知，遲遲不表揚或干脆不表揚，那么也許就有可能使他不再繼續以高昂的熱情奮發向上了。其次，可以單獨、集體和在全班同學面前表揚。一般地，有時候一點點小進步、小閃光點都應該給予表揚，使他更加有動力。屬于比較大的進步，好人好事，都應該在全班同學面前進行表揚。不但能使受表揚的學生心理得到滿足，而且又能起到帶動全班同學的作用。再次，不同的學生會在班級里表現出不同的性格，表揚的方式也應該不同。有的學生愛聽表揚，經常表揚會使他們更加有動力；而有的則不然，一受表揚，反而感到不自在，或驕傲起來，進而放松自己導致落后。因此，表揚學生要善于結合學生個性掌握適度。

  另外，語言表揚學生時，班主任的語言要親切、誠懇、委婉。讓學生覺得老師確實很欣賞他，這樣就會有很好的效果。當一個很努力的學生并沒有取得好成績時，班主任可以在適當的時候對他說：“你平時很努力，這次可能沒發揮好，我深信下次你一定會取得更好的成績。”學生聽了會更加有動力，就覺得班主任對他十分了解，這又將促使他今后更加發奮。當他在后來的學習中遇到困難時，也會用這句話不斷的來鞭策自己。我覺得及時和適當的表揚，都會給學生帶來極大的鼓勵和促進。

  在網上找到表揚學生的這樣幾句話，覺得真的很合理，很有效果。我覺得作為老師也可以借鑒。

  1.你分析問題很透徹，老師真希望每課都能聽到你的發言。

  2.你這節課發言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。

  3.你的想法很有創意，看來你是認真思考了。

  4.你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

  5.你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

  6.通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！7.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？

  8.謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯

  9.你的想法真不錯，向你學習。

  10.相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。