班主任工作是撒播愛心的藝術

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班主任工作錯綜復雜，不僅要求班主任要具備高素質的綜合能力，更要求班主任要捧著一顆火熱的心去工作。愛心，是班主任工作的出發點，是班級管理的主旋律。

  一個班級就是一個家庭，班主任則是這個家庭的家長。俗話說：有其父必有其子，有其母必有其女。意思就是有什么樣的家長就會教出什么樣的子女，同樣，有什么樣的班主任就會帶出什么樣的班集體。二十多年來，我所帶的班級班風和諧，學風純正，集體觀念強，曾多次獲得縣級或校級的優秀集體，得到領導、同事及學生家長的好評在此，談談自己在班主任工作中的點滴體會。

  一、規則為網，愛心是綱，和諧得魚

  我在班級管理中，始終堅持培養學生的“規則”意識，營造和諧的班級氛圍，遵循“嚴中有愛，愛中必嚴”的原則。

  學生將來走入社會，無論在什么樣的工作崗位，無論辦什么樣的事，都要受到規則的約束，沒有“規則”意識是要吃大虧的。在管理過程中，沒有對學生真誠的愛，而一味的嚴格要求或者一味的遷就只能導致學生走向極端。很難想象一個作風松散的班主任，能帶出一個好的班集體，置愛心于規則中是我管理班級的最大收獲。

  嚴就是在學習、習慣方面嚴格要求學生，決不遷就；愛就是在生活、思想方面關心愛護學生。只要抓住了愛心這個綱，平時對學生真心關愛，變師生關系為平等的兄弟姐妹關系，親密的父母子女關系學生就會因愛變得自尊自愛起來，他們也會去關愛別人。這樣，規則這張網就自然張起來了，那還會有什么問題解決不了呢。

  班主任管理班級，最重要的是要營造和諧的班級氛圍。只有師生情感融洽，交流沒有障礙，才會帶出一個朝氣蓬勃、團結向上的班集體。要做到這一點，需要班主任經常深入班級，和同學們打成一片盡情的說，盡情的笑，并在學生面前時時處處顯示自己的人格力量。在和學生的說和笑中，你才有機會走進學生的內心世界，發現學生的個性差異，因材施教才有目標。許多行之有效的班級管理方法都是在談笑中得到啟發而產生的，和諧的師生關系讓我收獲了滿船的魚。

  二、以身作則，為人師表，寬容待人

  班主任是班集體的組織者、領導者，同時又是班級不可分割的一員。作為一名人民教師就要為人師表，時時處處做學生的表率，用自己的言行影響學生，注意以身作則，時時處處做學生的楷模，身教強于言傳。

  二十幾年的班主任工作，我處處關心愛護學生，時時嚴格要求學生。我堅持每天早晨和學生一起起床鍛煉，每晚滅燈前到學生宿舍走一走，聊一聊，有空就到班級看一看，事情雖小，但同學們卻感受到了老師時時處處的關懷，自然就會和老師配合共建美好班級。

  為了做好班主任工作，我努力加強自身修養，要求學生不遲到，不早退，我首先做到不遲到，不早退。要求學生關心愛護幫助別人，我自己首先做出榜樣。要求學生作業整齊認真，我在板書和批改作業時，總是力求把字寫規范工整。要求學生講究衛生，我就從不亂吐痰，不亂丟垃圾，并主動清掃班級衛生，見到垃圾撿就起來。我從教學的各環節，生活的各方面，努力作出榜樣。在我的影響下班級沒有亂扔垃圾、損壞公物的現象，大家都自覺的維護班集體利益。為學生的學習營造了非常好的學習環境，也給班級管理帶來了極大的方便。

  長期的摸索總結，我漸漸懂得，班主任工作光靠口頭說教，效果不明顯，只有腳踏實地做好自己的工作，率先垂范，以身作則，才會有“此時無聲勝有聲”的意外效果。

  二十幾年的班主任工作，我始終堅持“動之以情、曉之以理、導之以行”的教育方法。

  無論在平時的課堂教學中，還是與學生談心、與家長交流，我盡力做到用詞貼切，話語中肯，詞懇意誠，尊重學生人格，字字句句沁透著老師的拳拳愛心，點點真情，這樣，才能使學生的心靈受到啟迪，激起學生心靈深處的浪花，從而懂得愛自己、愛別人，產生學習的內趨力，收到事半功倍的教育教學效果。

  小學學生畢竟還是孩子，淘氣一下，犯點小錯都是難免的。作為一個大家庭的家長，要允許孩子犯錯誤。犯了錯誤后，重要的不是批評教訓而是要鼓勵孩子承認錯誤，幫助孩子認識錯誤，幫助他們改正錯誤，使他們從改錯中提高認識，汲取教訓，增長能力。

  幫助孩子要充分尊重孩子的人格，真心愛他們，切忌傷害其自尊。做到了這一點，孩子就樂于接受教育，愿意聽從你的教導，把你當做可以信賴的人。那么，他還有什么缺點不能改呢？在潛移默化中也培養了孩子健康的情感，學會了尊重別人，養成良好的道德品質。

  當然，班主任的工作需要許許多多的藝術和方法，但一切方法都要建立在對學生的尊重和真誠的關愛中，沒有愛的教育，便如同無源之水，漏水之舟。正如一首歌中所唱：這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉……班主任工作需要以一顆火熱的愛心去滋潤每個學生的心田。