班主任工作之窗

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  指導班主任做好德育工作，學校首先指導他們克服盲目性，克服隨意性，增強計劃性，增強規范性，指導班主任針對學生的不同年齡特征制定工作目標，確定工作內容，做好工作計劃。

  幾經討論，學校為班主任統一制定了“學校德育分級目標”，確定為：一、二年級主要進行學生日常行為規范教育；三、四、五年級主要進行道德意志教育和理想教育。

  根據德育分級工作目標，學校指導班主任確定了德育工作內容，依據國家制定的《中小學德育綱要》，從德育內容、德育途徑、德育方法等方面制定了《平里店鎮中心小學德育工作方案》。此《方案》由20個單元組成，設計了260個德育要點，80個德育活動，并制定了《平里店鎮中心小學班主任德育工作考評細則》，用以制約《方案》的實施。對此，全體班主任非常滿意，他們說：《方案》顯示了德育工作的嚴肅性、規范性，使我們克服了工作中的盲目性、隨意性。

  二、建立德育陣地，優化育人環境，引導班主任利用良好條件做好德育工作。

  建設育人陣地，優化育人環境是提高學生思想品德素質的重要前提。我們以“美”為出發點，以育人為目的，科學設計、精心規劃學校環境建設，努力在校園和班級創設一種良好的“文明背景”。我們對中心花壇、國旗旗桿、室前小景、大門照壁、操場邊的花墻等各個景點，都經過精心設計，使之各有特色，別具匠心。這里四季常青，三季花香，花香四溢，國旗飄揚，學校10多個專用教室里名人名言舉目可觀，一切力求達到以“美”育人的目的。對此，班主任深領學校的意圖，他們有的在國旗下召開“祖國頌”主題隊會，以此來培養學生熱愛祖國的思想情感；有的帶領學生在閱覽室領略知識的浩翰，以此來豐富學生課余生活；有的在名人畫像下舉辦“科學家的故事”講演會，以此讓學生了解科學家成才之路的坎坷；有的指導學生在自己的教室門前小花壇里栽上“互助花”，以此來紀念同學間互幫互助的真摯友情……學校的每個教室，我們都要求班主任精心規劃設計。在“夢幻奧運”的日子里，班主任指導學生把“暢想奧運”專欄辦的紅紅火火。小小的“圖書角”、“小科技成果箱”成了同學們生活中不可缺少的“營養補品”。“行為評價欄”是學生最關心的欄目，也是激勵小學生不斷進取，認識自我的最佳天地。各級部的“光榮榜”、“爭第一”等真是匠心別具，題意新穎。班主任精心設計的教育環境，有力地形成了德育氛圍，達到了“無聲勝有聲”的教育效果。這優美的校園環境，給予了學生情感的陶冶，增強了學校、班級的向心力、凝聚力。

  三、學習教育理論，學會思想方法，引導班主任利用唯物辯證法做好德育工作。

  班主任的理論水平、思想方法、工作方法直接影響德育工作的成效。因此，學校堅持用唯物辯證法指導班主任工作，使他們較好地處理了“三種關系”。

  １、處理好“疏”和“堵”的關系。

  “疏”和“堵”是相對統一的兩個方面，在德育工作中，堅持以“疏”為主，以“堵”為副的思想方法，是取得良好教育效果的重要前提。“堵”，常常是“堵”而不?。欢笆琛眲t能因勢利導，揚長避短，達到理想的效果。對此，我們常常要求班主任在德育工作中用“疏導”的辦法來做好工作，其效果是十分明顯的。如，五年級的班主任呂珍江老師，過去一律不讓學生看電視，怕學習受影響。但是盡管三令五申，學生仍是看的很多。后來，受到學校的啟發，她在班級中開展了“新聞評說活動”，每天上午第一節課前，讓幾個學生當一會小記者，向全班同學轉播昨天晚上的1-2條新聞。要求做到：①使用普通話；②每條新聞后加上自己的幾句評論；③做好發言筆記；④組織評委劃分。這樣以來情況就變了，把看電視的吸引力集中到了有意義的方面，學生的思想認識、口語表達、組織能力均得到了提高。

  ２、處理好個體與群體的關系。

  個體與群體是相互辯證的兩個方面，個體是基礎，群體是由個體組成的。班主任的德育工作雖然作用于全班，面向全體，但最終還應是落實到每一個人；做不好個體的工作，就很難改變群體面貌。因此，我們指導班主任既要抓骨干，抓先進，抓大面，還要抓差生，關照容易出問題的后進生；既要有一般號召，更要有對后進生的具體工作，注意摸清他們的特性，找準教育的方法，加強思想力度，轉變個別學生。這些要求，的確使班主任有了辦法，有了主張。班主任滕志霞老師積累了面向個體（差生）的二十字工作方法：一是“心中有數”──體現了了解學生，這是工作的前提；二是“有效管理”──體現了嚴格要求學生，這是轉化的根本；三是“情感控制”──體現了關心愛護學生，這是感情的基礎；四是“對癥下藥”──體現了因材施教，這是做好學生工作最有效的途徑；五是“轉變思想”──體現了正確引導，這是工作的關鍵和目的。

  ３、處理好“管”與“理”的關系。

  德育工作同別的工作一樣，需要加強管理，既要“管”，更要“理”，這就需要對“管”和“理”進行深刻的分析?！肮堋?，即約束、就范，帶有強制性；“理”，即講理、理順，帶有情感性。我們要求班主任在德育工作中以“理”為主，輔之以“管”，做到有情有理，合情合理，入情入理，情理相融。特別是對待后進生，班主任更要以父母一樣的愛心去關心他們，平衡他們的心理。優秀班主任戰居紅老師用母親的慈愛、溫暖的話語、摯誠的態度對待后進生，動之以情，曉之以理，使差生變成了優生；使經常逃學者變成了愿學者，并加倍學習；使經常打架罵人者變成了“文明小標兵”。戰老師深有體會地說：“越是強調嚴格管理，就越應該增加感情投入，感情的力量是巨大的。”

  四、突出“愛心”二字，教育班主任把愛的甘露灑向學生的心田。

  我認為：愛心可開啟頑皮學生智慧之門；愛心可消除差生自卑感；愛心可點燃病困學生學習的勇氣；愛心可增強班級的凝聚力；愛心可提高教師的向心力……總之，實施愛心教育是班主任德育工作的有效手段?；谏鲜稣J識，學校及時出臺了《平里店鎮中心小學班主任日常行為規范》、《班主任愛生二十做到》、《班主任愛生三十不準》。班主任遵照規范的要求，實施自己的職責，以自己優秀的品格，真誠的母愛感染學生，使學生產生敬愛感；以自己的模范行為去潛移默化地影響學生，使學生自覺不自覺地去模仿。做到管理上體現愛，教育中充滿愛，用教師全身心的愛喚起學生的自尊心、自愛心、自信心。

  總之，只要科學引導，有效管理，班主任工作定會結出豐碩的成果。