做個多面的班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班主任工作是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創造，因為，你面對的是鮮活的充滿創造力的孩子。而且，隨著社會的發展，孩子們的問題似乎也越發多了，而社會也要求我們教育出充滿創造力，有個性的學生。因此，我們班主任也應提高自己的綜合素質，也應富于創造性，做個多面多角色的老師，這樣我們才能適應新的教育形式的發展和需要。下面我就想談一談自己在管理班級上的一些方法。

  一、運籌帷幄之中，做個統帥

  班主任工作很多很繁瑣，如果你每件事情都靠自己親自去做，可能你會勞心勞力，班級卻是一團糟，如果你運籌帷幄，充分發揮學生的能動性，自己做統帥，那你就會事倍功半。一位好的班主任要善于挖掘學生的各方面潛力，培養學生的創新精神、實踐能力，注重學生的個性特長，通過各種形式、培養學生全面發展。

  1、做個“嚴格”的統領。接手新的班級，首先要拿出統領的威嚴，先穩住局面，掌握住大氣候，做個“嚴格”的統領，讓學生打消想入非非的念頭，并嚴格去執行你的要求。雖然有些事情有時是和學生商量著進行，但有些事情學生必須聽老師的安排。因為由于年齡的限制，好多事情必須統攬全局，不能兼顧到每一個學生的想法。如不能隨便買零食吃，不能亂扔，誰也不能犯規，這沒有商量的余地；說布置多少作業就得完成多少作業，不要討價還價，否則完成雙份任務；說男孩子胸懷要寬廣，不能和女孩子吵架，哪怕錯在女孩子，也不能主動去吵，否則就要重重的懲罰；說女孩子絕對不要罵人，就不要罵人，否則發生什么意外不要來找老師評理。若是犯錯了，咱按班規行事，“沒有任何借口”。在嚴格控制半個學期后，學生已經養成了嚴謹的生活學習習慣后，老師就稍稍放松一點，學生也不會處于失控狀態，到那時再實行一些新花樣，課堂上會錦上添花。

  2、組織強硬的班干部隊伍。良好的班風、學風的形成，在很大程度上取決于班干部。班干部是班主任的左右手，他們具有較強的號召力和自我管理能力，他們對班集體有著“以點代面、以面帶面”的舉足輕重的作用。所以要慎重選擇和培養那些能以身作則、具有團結協作精神、組織性、紀律性、進取心較強的學生，在班上大力宣傳他們的先進事跡，表揚他們的優點，幫助小干部樹立威信。在工作上鼓勵班干部大膽工作，指導他們的工作方法。這樣才能形成一個良好的班集體，教師才能從繁重走向輕松。

  二、和風細雨，做慈母良友

  班主任要善于接近孩子、體貼和關心學生，讓學生真正感受到老師對他們的親近和“母愛”，這是班主任順利開展工作的前提。

  1、對學生要關愛和寬容。對于學生的偶爾犯得錯誤要正確看待，不能擴大化，也要善于忘記，不能把學生犯得錯誤總掛在嘴上，這樣對學生是很不好的。因為每提一次他們就會加強一次印象，這樣會讓他們失去信心和希望，不利于他們進步和改正錯誤。（班主任工作藝術 )再就是畢竟他們還是孩子，不能全盤否定，也不能用老眼光看學生，要用發展的眼光來看他們，要理解他們，給他們改正的機會，不能一棍子打死；還有，就是不歧視他們，而是真誠的關心他們，積極的鼓勵他們，讓他們覺得你沒有拋棄他們，沒放棄他們，他們也就會慢慢改掉壞習慣的。對于不思進去的學生，自己必須冷靜的對其“診斷”，分析“病因”，找準“癥節”，不蔑視他們。

  2、多激勵和贊揚。每個人都是希望得到別人的贊揚，學生也是一樣。多給一點笑臉，多給一點贊揚！鼓勵學生的每一個優點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒。所以我在班級管理中，對同學取得一點點的成就，我都幾乎用放大鏡來觀看，來激勵表揚他們。學生的自尊心和虛榮心都是比較強的。有的時候要利用他們的這種心理，進行教育，增強他們的勇氣和信心。

  3、多和學生談心。在班級的管理中，一定要勤，多動腿、動眼，通過這些來觀察發現學生的學習和生活中的變化，了解他們思想的動向，然后及時針對性的找他們進行談心溝通，給與開導和鼓勵，這樣老師可以走進他們的內心世界，傾聽他們的心聲，明確他們的需求。

  三、家校溝通，做個外交家

  1、充分利用好家長會。學生教育是來自多方面的。概括起來有三個方面，即學校，家庭，社會，而學校尤其是班主任如果把教育的主導作用發揮好，使學校教育和家庭教育取得一致性，那對學生的積極影響會大于2/3，為教育和管理學生取得最大的勝算。每一次家長會就是一次家長學校的開辦，不僅從理論上更新家長的教育觀念，而且就學生的家庭起居，生活自理，尊老愛幼等方面也進行商討，使班級文化思想和家庭教育相互滲透，這樣校家一致性的教育取得了良好的效果。住校的學生不想家，大家其樂融融，回到家里，家長的諄諄教導，成為學校教育的延伸和拓展，保證了教育的效果，為學生健康和諧的發展打下了教育的基礎。

  2、充分利用家訪。

  班主任針對性的走進學生的家庭，了解他們的家庭背景和他們成長的社會環境，了解他們的閑暇時間的作業的情況、上網情況、交友情況等，通過家校溝通，可以讓學生健康順利的成長。

  班主任是學生的引路人，又是學生的“調度師”，無論在哪個環節都要體現“曉之以理，動之以情”的特點，讓學生在學習、生活中感到在學校如同在家一樣的溫暖，班主任如同自己的父母一樣的親切，班主任是他們的知心朋友，他們就能夠全身心地投入到學習中去，將來才有可能成為有用人才！