做個有魅力的班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任的性格、個性、氣質、能力等諸因素，構成了班主任完整的特定的人格。教師的人格時時都會對學生產生影響，有時甚至可以左右學生的行為。高尚、嚴肅且能突出個性的人格，對學生正面感染的力度較強，反之則弱。如有的班主任從不體罰學生，和學生關系很融洽，但學生都很“怕”他，在班里都能自覺遵守紀律，積極向上，努力學習。這就是教師人格魅力的作用。公平、公正是班主任人格中不可或缺的，它也是班主任人格魅力發揮作用的前提。如果做不到這一點，就很難令學生信服，也就很難開展工作，學生中陽奉陰違的現象也就會越來越嚴重。而愛心則是班主任人格魅力得以升華的保證。關愛學生的一切，關愛一切的學生，這是班主任寬容之心、博大之懷的體現。

  三、班主任要有儀表魅力班主任做學生工作比較多，與學生接觸頻繁，關系密切，所以，在所有學科教師中，班主任的形象對學生影響較大。他們的儀表、他們的衣著打扮實際上是其心靈的展示，對學生暗示亦特別強。一般情況下，不修邊幅的班主任，帶出的學生生活上不拘小節，不文明語言和不文明行為發生率較高，紀律性較差；衣著華麗打扮入時的班主任帶出的學生，一般喜歡弄潮，以時尚為榮，但適應能力脆弱，克服困難能力較差；衣著整潔大方，儀表莊重、嚴肅且大眾化的教師帶出來的學生，注重內在美和外在美的結合，對生活和學習充滿信心，充滿希望，且有堅強的心理承受力和耐挫力。之所以不少學校對教師儀表要求很嚴，除了為避免分散學生精力外，最主要的則是怕給學生造成負面暗示。因此，為了向學生提供健康的暗示，班主任的儀表必須有所講究，要形成外在的魅力。

  四、班主任要有行為的魅力教師行為每天都要作用于學生的感官，使學生的行為舉止得到鞏固和強化，也就是說，教師行為對學生時刻起著潛移默化的作用。所以，為了使學生獲得真、善、美的影響，班主任對自己的行為必須有所檢點，有所選擇，盡可能多地給學生以正面影響。班主任的嚴謹治學、努力工作、關心國家大事、關心愛護學生、遵紀守法、嚴于律己的師范行為，是學生效法的楷模。他的魅力可能影響學生的一生，甚至可以使其終生受益。而體罰、變相體罰、挖苦謾罵學生等自私、固執、蠻橫的教師行為，往往是學生暴躁、攻擊行為的溫床。有吸煙、喝酒、賭博等不良習氣和嗜好的班主任，如果對自己的行為覺而不察，那么，他很可能充當的是小煙民、小酒鬼、小賭徒的塑造者，而與自己的事業背道而馳。

  一個富有魅力的班主任就是一道美麗的教育風景。班主任的魅力，是一種境界，是一種風貌，是一種完整人格的養成，是一種心胸寬廣、自強不息、樂觀向上的氣質，是一種自尊、自信、自持的精神；是一種熱愛孩子、關心社會、關心自然的情懷；是一種求實致遠、質樸高雅的品位。