新時期的班主任須有“三張牌”

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班主任是學校班級管理的組織者、班集體建設的指導者，是學生健康成長的引路人。班主任工作的好與否，直接關系到班級管理的成敗。我們都知道，好的班級不是那么簡單就可以“束拴”出來的。要真正成為一名優秀的班主任，他必須有“三張牌”。

  第一張牌：良好的自身素質。一是專業素質。要成為一名優秀的班主任，必須是一位好老師，而一位好老師又必須具有較高的專業水平。也就是說，要有淵博的學識、高水平的授課藝術；知識面寬，能正確、及時解答學生的疑問，使學生不僅能學到必須的書本知識，而且還能學到書本以外的更多知識。使學生課前盼上課、課堂樂上課、課后回味無窮。這樣的任課老師豈不令學生欽佩和敬重？二是高尚的師德。班主任有著與一般任課老師不同的特殊性，教書的同時，還是塑造學生心靈的主工程師，應當“為人師表，率先垂范”成為學生的良師、益友和楷模。要有健美的風度、儀表。高尚的人格更為重要，“身教重于言教”，時時處處要以身教塑造學生美好、健康的心靈，以高尚的人格魅力去影響和感染學生；三是較強的管理能力。作為一名班主任要懂管理、會管理，善于運用管理藝術消除師生之間的情感障礙，融化學生之間的思想隔膜。考慮、處理問題要從學生利益出發，使學生真切地感受到老師在關心他們，同時，還須有較強的分析問題和解決問題的能力。遇到偶發事件，感情用事、憑一時氣憤大發雷霆、妄加指責乃至“土辦法治病”等是不行的。要以巧妙的方法達到圓滿的結局，使學生心悅誠服，從而贏得學生的信任和敬畏。

  第二張牌：善于奉獻誠摯的愛心。有一年，班上有位學生，因父母雙雙重病，家中缺錢又缺勞動力，父母決定讓她輟學。筆者幾次到她家去做家長的工作，抽出星期天帶領班上的同學去她家做家務、干農活，干農活的間隙和學習成績較好的學生一起給她補課。家長被感動了，又重新把她送到了學校，她本人更是感激。（班主任工作藝術 )當時就淚流滿面的說：“老師，請放心，我一定以最好的表現、最優的成績回報您！”此后的每個學期她都是縣“三好學生”、“優秀學生干部”，學習成績也在原來的基礎上穩步提升，始終名列前茅，并以優異成績考入了高一級學校。她多次在信心中提到：感謝班上的同學、感謝班主任，并尊筆者為“最敬重的嚴父、最崇拜的良師”。

  由此可見，學生一旦感受到老師誠摯的關心和愛，哪怕是一點點，他們就會加倍敬師、愛師、愛班集體……奮發進取，感恩不盡。筆者深深地感到：“愛”是教書育人的萬能鑰匙，可以打開學生沉睡的心靈。在他們需要的時候，一個鼓勵、慰勉的眼神；在他們迷惘的時候，一句開導的話語；在他們困惑的時候，簡短的解說；在他們處于坡沿時，拉一把；在犯錯誤的時候，一次和風細雨的批評……如春雨般“潤物細無聲”的師愛，定會產生意想不到的教育效果。

  第三張牌：公正地對待學生。尤其是班主任凡事要一分為二，管理、看待學生要把眼光放水平，不可只看優點，更不能只記缺點。憑主觀印象和道聽途說看待、評價學生定會越搞越糊涂、越評越亂套。要公平對待學生、公正評價每一位學生，一視同仁。不憑個人印象處理事情，不依成績優劣定遠近，不以智商高低定“眼珠”、“眼眶”，更不要只看幾個“尖子”、戴“變色鏡”看學生。“人無完人”。“好”與“差”是相對而言的，并且是可以相互轉化的。能否用一片愛心去雕鑿一個稍有“污點”的心靈，給后進生一片藍天，是一位班主任是否真誠的體現，是班級管理是否完美之所在，也是班主任樹立威信和自我形象的關鍵，這顯得尤為重要。

  為此，學校在選拔班主任時，要注重教師是否具有上述“三張牌”，要把選拔班主任的工作納入學校工作的議事日程。在教育教學工作中，我們要讓學生在日記或作文中發自內心地去表白：“您不僅是一位好老師，更是一位優秀的班主任。因為您的課堂是那樣令我向往，您的關心、愛護是那樣的真誠，您的公正是那樣的令我欽佩！”這樣，我們的教育效果才能明顯增強，教育質量才能不斷提升，“辦人民滿意的教育”才能落到實處。