給年輕班主任的幾點建議

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  海納百川，有容納大。比大海還寬廣的是天空，比天空還寬廣的應該是人的胸懷。一個有寬廣胸懷的教師怎么能不受學生愛戴？

  所謂，親其師、信其道、效其行。作為班主任老師要想給學生愛，首先要讓學生愛你。唯有教師的人格高尚，才能有學生心靈的純潔。班主任老師用陽光的心情品味陽光的味道才能給學生陽光。何為教育，教育就是人格對人格的教育，教育就是心靈對心靈的感化。

  （2）了解是愛的根基師愛應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創造前提，為我們選準教育的最佳突破口創造條件。

  （3）尊重是愛的保證每個人都有被尊重的需要，尊重、信任永遠是教育成功的砝碼。以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。

  （4）平靜的欣賞差異是愛的關鍵愛學生就要尊重學生的差異。班主任老師要平靜的欣賞差異的美麗，正所謂十個指頭長短不一，學生個性存在差異是再正常不過的事情了。尤其是那些“學困生”和我們眼中那些所謂的“問題學生”。事實上，教育就是一群不完美的人帶領另一群不完美的人走向完美的過程。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。，從學生的差異出發，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發展，引導他們走上良性發展的軌道。尊重差異就是對學生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸。

  （5）鼓勵、贊揚與熱情的期待是愛的潤滑劑德國的教育家第斯多德指出教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵——喚醒——鼓舞。班主任老師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。馬卡連柯（烏克蘭）說：培養人就是培養他對前途的希望。而夸獎是點亮希望之燈的最好辦法。班主任教師不要輕言放棄，老師期望學生成為什么，學生就會成長為什么。班主任同時要有一雙敏銳的眼睛，時時關心學生，多給學生一些情感上的理解，多給學生情感上的期待。當你信其可行，他便可行；當你信其不可行，他將萬劫不復。

  3、要明確職責。作為一名班主任老師，首先問自己的就是：我為了什么帶班？如果只是一個謀生的手段，那么出現亂課、亂班是再正常不過的事情了。班主任要為學生的一生奠基，是學生走向成功的引路人。學生能否可持續發展我們的責任重大！

  4、要保持一種樂觀、謙虛的心態。

  以上所舉事例切莫對號入座，純屬問題研究需要。另外有些建議就不做詳細論述了。祝各位博友、老師工作順利，身體健康！