班主任語言魅力

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  常言道：＂良言一語暖三冬，惡語傷人六月雪。＂語言的魅力直接影響著我們的人格魅力和人際關系，同樣，教師的語言藝術是教師提高教育教學質量、培養人才的技能技巧，它除了人類語言藝術的共性外，還具有教師語言藝術的特殊性。教師語言有兩種形式：口頭語言和書面語言。班主任的語言更需要具有藝術性和一定的魅力。班主任做的成功與否與語言魅力有一定的關系。

  初到教壇兩年半，從第一次班會課，第一次家長會，第一次組織教學，我都細致的琢磨，一個詞一句話的斟酌，生怕講錯了，或說錯話了對學生造成影響。但即使再小心，也避免不了語言的傷害。

  一、有聲語言的悲與喜

  初一上學期的一次課間操，我和班里的一名學生發生了沖突。先來講這個孩子，平時比較缺乏鍛煉，經常課間操偷懶，性格比較情緒化，在班里朋友比較少，家里父母哥哥們都寵著讓著，使孩子養成了以自我為中心的習慣。那天課間操只有他一個人不動，影響到了班里整體效果，我上前第一句話講：“為什么不做？”語氣比較重，他沒有回答。“我問你為什么不做？”，“太曬了，不想動！”孩子不屑的講了一句，我這時沒有壓住心里的火氣，大聲講：“太曬了！！！全校上千名學生都在太陽底下，就你怕曬！”同時我用手指指了一下這個孩子，他用眼睛瞪了我一眼。“家里舒服，不用曬太陽，還有床，不想曬就回家躺著！”我語氣不斷加重，再加上想起來他平時的偷懶表現我就更火了。聽了這句話，孩子和我急起來了，后來在操場上就大喊了起來，正面沖突就開始了。我這時候才意識到，不能這樣下去，問題會越來越嚴重，這才平和了自己的心態，慢慢地緩和了一下，得使孩子意識到做操的重要和自己偷懶的后果這才是最重要的，同時我也意識到了自己，在操場上同學們面前吼學生，第一、傷害了孩子的自尊心，第二、在我說話的時候那種語氣孩子覺得是老師在諷刺自己。第三、我沒有觀察到孩子情緒的變化就開始指責。我這才意識到自己語言的失誤，可能自己的無意一句話就能對孩子產生負面的影響。

  這件事后，每當孩子犯錯誤時我就比較注意語言方法，盡量在不傷害孩子自尊心的基礎上指出錯誤之處，使孩子認識到自己的錯誤并加以改正。教育孩子要有語言技巧，同樣夸孩子也是一種語言藝術。表揚是認同別人的一種重要方式，是教學中一種常用的激勵手段，是對學生良好的思想行為的肯定和贊美。記得我職業生涯的第一個教師節，學生們把一張寫滿祝福的自己賀卡送我面前向我祝賀節日時。什么長篇大論的感謝講話，我只能激動地說了一句：“這賀卡真重、真美，在我心中，最重最美的是你們，謝謝！”看著孩子們一個個天真得到肯定時眼神我激動地流下了欣慰的眼淚。

  在平時夸學生時老師千萬不要吝嗇，馬克？吐溫說過：“一句好聽的贊辭能使我不吃不喝活上三個月。”這句略帶夸張的話體現了“表揚”的魅力之所在。例如，我班有一個自制力比較弱，平時上課說話較多，學習精力不集中，影響同學學習的學生，在學校運動會比賽中，堅持鍛煉、奮力拼搏為班級爭得了榮譽，我就及時表揚其勇敢、努力、堅強、關心班集體的優秀品質，從而引導到學生對整個班級學習氣氛的維護上，使其自制力得以加強。 所以，對學生的表揚，要及時，到位。肯定夸大他的優點，建立孩子的自信心。把“你真棒！”“你今天表現很積極！”“你進步很大！”這些簡單的表演掛口邊，相信你的學生會越來越優秀！

  二、無聲語言的情與勵

  有聲的語言是這樣，同樣有種無聲的語言也是非常重要，那就是評語。有次在辦公室幾個學生利用中午的時間在幫一個老師改作業，被進來送作業的同學A看到，“原來我們的作業是你們改的啊！怪不得就只有A、B、C、等級沒有評語！”A同學講，我心被觸動了一下，想想學生對作業的期望，他們真的很想得到老師的肯定，并從中找到自信，提高自己的學習興趣。（班主任工作藝術 )想想我的學生時代，有位地理老師，每次改作業都會在最后寫上一句鼓勵的話，我們拿到作業時還會比一比看老師給誰寫的多，寫的好，還會在下一次寫作業時，認真的寫，好好表現，得到老師的贊揚。所以我們學些地理的興趣就提高了，自然我們的成績就提高了。

  雖然自己是教小學科美術，但我也認為評語的重要，除了寫出等級之外，我總會在后面附上一些鼓勵性的話語“雖有不足之處，但你畫的真的很棒！”、“小畫家，你很有發展的前途哦！”、“這是我見到最優秀的作業了！”等等，還會根據他們具體的作業，提出一些可行性的建議。有次我的一個課代表和我聊天時就講到，老師，同學們發作業時會相互比較看誰的作業畫的好，看誰的評語最受歡迎，還有一位平時調皮的孩子對我說：“老師，我以前小學都不交美術作業的，現在我覺得畫畫很有意思，我會每次都認真畫，希望老師多多指導！”，這簡短的一句話同樣也鼓勵著我的教學熱情，這簡短的評語，提升了孩子們創作的熱情，我會繼續在該作業時，和孩子們做好互動，共同進步！

  三、教師體會反思不同的語言表達不同的態度情感，捷克教育家夸美紐斯說過：“教師的嘴是一個源泉，從那里可以產生知識的溪流”。對于教師來說，語言既是工具，又是藝術，更要有魅力。教師必須做到：言之有物，言之有序，言之有情，因為班主任工作絕大部分是靠語言來實現的。因此，班主任提高自己的語言藝術是提高工作藝術的非常重要的一個方面。