班主任的談心藝術

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  在班主任工作中，為了了解情況，處理問題，溝通師生感情，收到更好的教育效果，愛和學生談心。談心固然重要，但有的班主任在師生位置擺放和形式采取上不妥當，往往收效甚微。班主任工作的實踐使我深深地體會到，談心也是一門藝術，大有學問。

  一、拉近距離，互吐心聲談心，便是用心去與心交談。因此，談心首先要建立良好的師生情感。雖然感情并不能取代教育，可教育的全過程必須充滿感情。與學生談心的過程就是雙方感情交流的過程，是兩顆心碰撞的過程。學生最愛向知心人說知心話，因而談心時班主任應注意自己的角色，將心比心，想學生之所想，急學生之所急，以一個親密無間的朋友身份與之交流，以自己寬厚的師愛去贏得學生的信服。如此，就像掌握了一把神奇的鑰匙，能助你步入學生的心靈世界。

  二、知己知彼，有的放矢談心之前，了解學生的心理差異和個性是十分必要的。在此前提下，結合談心的內容，采取科學的方式，可以收到滿意的效果。與內向型學生談心時，應多詢問他有什么困難，熱情地解答他提出的問題，誠懇地幫助他們；（班主任工作藝術 )與外向型學生談心時，可亦莊亦諧，與他共同探討甚至辯論，使之心悅誠服，通情達理。

  三、含蓄委婉，易于接受談心時，語氣除了親切、真誠外，內容還應含蓄委婉，直話曲說。班主任可以從自己的生活閱歷和知識積累中選取富有啟發性的事例或故事講給他們聽，讓學生從中領悟，受到教益。我曾給學生講“兩個口袋”的故事，使他們明白不能老看到別人的短處，而不審視自己。

  總之，班主任與學生談心是師生交流思想，相互了解、相互影響的過程，是師生雙方由談心到知心的過程。一個善于談心的班主任，一定是一個優秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細心的充滿教育智慧的班主任。