班主任工作藝術：嚴以立威，親以立信

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??尊敬的各位領導，各位同仁：

??大家好！我叫李雅賓，在寄宿制小學工作，擔任6班語文課兼班主任。

??來到寄宿制小學以后，各方面都和在原來的學校不同了。學生要住在學校，吃在學校。然而，他們都還小，大部分學生都沒有獨立生活的經驗和能力。各方面都需要老師的幫助和照顧。于是，開學之初，各種紛繁復雜的問題迎面而來，擔過初一班主任的老師肯定深有體會。可是，這些孩子比初一的學生更小，問題更多。天天不是這個哭就是那個病，學生哭了咱得哄，學生病了咱得帶他們去看病。領著他們買飯、吃飯，看著他們就寢、睡覺，帶著他們跑操、打掃衛生，天天忙得班主任老師團團轉，一個個像保姆一樣、如家長一般地處處關心和照顧著這些孩子。說實話，那段時間，心里的確打過退堂鼓。可是，我們何校長想著法兒地安慰和鼓勵我們，給我們信心，替我們支招。漸漸的，我有了信心，便鼓起精神干了起來。現在，我們的學生已經獨立起來了，自信、自立起來，班級各項工作漸漸穩定下來。

??今天，要讓我談班主任工作經驗，我感覺，其實我并沒有什么了不起的本領或過人的高招值得炫耀。我就把自己在工作中的一些想法和做法給大家做一下匯報吧！請大家批評指正。

??第一，我一直堅持以“親其生，信其善”來博得學生“親其師，信其道”的思想。作為老師，咱們都聽說過這么一句話“每個學生都有他的優點”。那么，我就要求自己努力去發現學生的優點。怎樣才能深入發現學生的優點呢？只有走近學生才行。

??首先，要“拉攏”學生。我覺得，只有尊重學生，贏得學生的信賴，才能使學生的心靈貼近老師，才能使學生從心底里樂意聽從老師的管理，才能主動和老師一起關心和經營班級。

??我們的學生來自全鎮各個學校，學習成績及在校表現都良莠不齊。有些學生對老師具有強烈的叛逆心理。處處躲著老師，不愿與老師進行交流，也根本不相信老師對學生的關愛。

??那么，在這種情況下如何才能讓學生“信”咱老師進而“服”咱老師呢？我曾經感到很迷茫，也很頭疼。我曾就這個問題深思過好長時間。后來，我借鑒自己原先的思想和工作經驗，要求自己把每個學生暫時都當做好學生，關心和親近他們，摸摸他們的頭，把自己放在朋友的位置和他們說說笑笑，并認真傾聽他們自以為很有趣的啰嗦話、牢騷話或者對班級、對老師、對同學的意見或建議……漸漸地，同學們開始接近我，愿意和我交流了。

??第二，緩和教育，不施暴政。當發現學生犯了錯誤、違犯了紀律時，即便是我心中非常惱火，我也會強壓住，耐心弄清緣由和經過，再做處理，以免學生對老師產生“不問青紅皂白”的評價。盡量避免學生和老師產生對立情緒。

??比如，當發現值日生沒有值好日時，替他值日、擦黑板、掃地，并且一邊干一邊告訴他“老師可以替你一次，但可不能總讓老師替啊”，此時，不批評就已使其知錯知羞。

??第三，處理學生之間的矛盾與爭端：1、我會用這樣一種思想來教育學生——“你打我，我打你，打來打去借別人的拳頭打自己；你罵我，我罵你，罵來罵去借別人的嘴巴罵自己”。讓學生感覺到打來打去，罵來罵去，結果是誰都沒沾光，還得全挨批——兩不值！

??2、用“平衡法”教育。首先要傾聽雙方解釋，使他們感覺到老師的公正和貼近學生；再分別針對各自的行為指出他們的錯誤，讓他們認識到爭吵或打架事件中沒有對的一方——一個巴掌拍不響嘛——先打先錯，后打后錯！每個人都要從自身找原因，誰都不許只盯著別人的錯誤，誰都不許說“怨他”！

??3、用“發展法”教育學生。首先要讓學生認識到自己的錯誤，并讓他認識到自己的行為會使自己在同學們心目中的形象和地位變得很壞很壞，會使同學們恥笑和蔑視他。也要讓他認識到自己的行為很幼稚：現在鬧得這么厲害，長大后見了面，一個比一個親，現在的行為將是自己羞于回憶的經歷。（班主任工作藝術 )教育學生不為將來留遺憾。

??第四，身教勝于言教：1、主動撿起地上的垃圾，課堂上產生的垃圾，放好，不隨便扔。以潛移默化的方式感染學生。

??2、主動參與打掃衛生，并告訴學生，只要老師有時間，就會和大家一起干。沒時間，也請大家見諒。為自己留好退路。

??3、當自己寫錯字、說錯話或做錯事的時候，能主動并大大方方向同學們承認錯誤，并向同學們保證改正。以此影響學生敢于承認錯誤。只有敢于承認，才有改正的可能。

??4、當學生為老師做了什么的時候，真誠地向學生表示感謝，以此感化學生，實施感恩教育。

??5、嚴格要求自己，并向同學們講明老師也要遵守紀律，并讓學生監督老師，借此向學生提出并證實紀律的嚴肅性。

??第五，巧用我校的“學生管理評分細則”，加設獎分制度。我設計了“個人積分表”，記錄學生個人的扣分和獎分。只要是做好事，比如干活兒、參與活動或者向文學社投稿，統統獎分，以此對學生進行約束并激勵學生為班級做貢獻的積極性。

??我還規定獎分可以抵消扣分。這樣，也給了那些被扣了分的同學一個希望，避免了產生破罐破摔的思想，同時，也激發了他們掙分的積極性，促使他們向正的方向發展。

??比如，那次打掃廣播室，需要把廣播室里的床、柜子、破桌爛凳都挪出來，活兒又臟又累。可是那些因違紀被扣分的同學積極性卻很高，一趟又一趟地搓出去很多垃圾，干得滿頭大汗。后來學校給我們班獎了分。于是，我們班內也對這些同學進行了獎分，這下，他們雖累卻很高興。現在，他們幾個只要聽說班里有什么活兒就爭著、搶著要干。

??第六，設立監督員。1、每天暗中安排幾名學生作為監督員，負責監督班內違紀現象，及時向班主任匯報。

??2、盡量讓每一個愛違紀的學生都有機會擔任這個監督員，讓他們知道監督員的真實存在，也使他們感覺到自己受到了老師的重視，這樣從他的心理上會在一定程度上限制他的自由主義，激發他們的自覺性。