如何加強對中等生的教育

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??在一個班級中占絕大多數的是那些優點、缺點不大明顯的中等生。在通常情況下，中等生很難受到老師特別的關心和幫助，往往失去了在老師指導下發展成長的機會。作為一個班主任，應從以下幾點加加強對中等生的教育。

??一、了解關注，促其進步。在中等生身上潛藏著許多積極因素，如要求進步、樂于為班級做事、有表現自己才能和智慧的要求，他們特別希望得到老師的重視和依賴。因為中等生人數眾多，所以他們是班級中可挖掘潛力最大的群體。因此，班主任應經常深入到中等生的中間，主動了解他們，關心他們，使他們感到老師在關注自己，以促使中等生主動要求進步，爭取進步。

??二、設單項獎，目標激勵。獎勵優秀生固然好，但絕大多數的中等生往往離獎勵所要求的冒尖水平還有一點距離，因而中等生幾乎與獎勵無緣。他們缺乏獲獎的信心，缺少上進的動機。在班級中設“體育標兵”、“文藝能手”、“勞動能手”、“進步典型”、“助人為樂獎”等單項獎，讓中等生有了更多的目標，這樣激勵中等生，使他們感到只要努力獲獎也不難，有利于調動中等生的積極性，激勵他們不斷上進。

??三、班干輪換，激發熱情。班干部常常是優秀生的天下，班主任如能實行班干輪換，會使中等生獲得較多發展自己的時間和空間。班干的輪換有利于形成人人爭做班干部，人人會做班干部的氛圍。（班主任工作藝術 )班干的輪換不但使大多數中等生有機會施展自己的才能，而且班級工作可以得到創造性的開展，可以較好地鍛煉中等生的工作能力，增強班級的團結合作意識。

??四、活動多樣，體驗成功。活動是教育學生的重要陣地，全體學生是班級活動中的主體。班主任在活動中重視優秀生和后進生的同時，不應忽視中等生。班主任應經常組織多樣化、分層次的小型競賽活動，讓中等生在活動中能獲得成功的體驗。班主任要引導全體學生積極參與，并充分調動和發揮中等生的積極性和特長，要盡量使中等生在活動中有崗位、有職責，讓中等生都參與活動的全過程，從中鍛煉才能。