班主任的愛與責任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  一位教育專家說，教育的真諦是對人的寬容與尊重；另一位教育專家說，教師吃的是良心飯，必須以責任心作砝碼。我的理解是愛與責任同在才能稱之為師，根據自己做班主任的經驗談幾點淺見，以就教于同仁。

  一、 愛經升華為尊重

  前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”教育不能沒有愛，就像池塘沒有水一樣。把愛化為尊重這是形成凝聚力的感情紐帶，只有把學生當成平等的人，自主的人，才會產生愛的情感，愛的行為，愛的藝術。班主任在平時多提醒他們注意身體，冬季經常開窗通風，流感肆虐時吃預防藥，打預防針，不僅要做一個“有情人”“多情人”還要做一個“知情人”。作為班主任，對他們不隨便“揭老底”“撕面紗”而是以信任尊重為前提分析其利害關系，把每次的考試作為起點，成功了不要驕傲，“驕兵必敗”，失敗了不要氣餒，“重整旗鼓”，繼續努力，成功的大門，永遠向你敞開。當學生意識到班主任老師是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批評甚至斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果班主任沒有對學生的愛，沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到預期的效果。我關愛沒一個學生，因為他們都很可愛，在沉思中潛藏活力，在調皮中充滿智慧。對成績優秀的學生，激發其潛能，超越自我；對學業困難的學生，找出其困難，真心幫助；對特殊問題的學生，發現其優點，鼓勵向上。師愛是真誠的付出，是忘我的投入，是生命注釋的書，是心靈開拓的路。

  二、 為人師表，率先垂范

  班級是學校教育最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者，組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生的情操，具有舉足輕重的地位和作用。班主任接觸學生的時間最長，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。要求學生做到的，我首先做到，尊重每一位學生的人格從不挖苦諷刺他們，并與他們一起勞動5自己的言行成為一種無聲的教育。學生不是一快可以任意搓揉的泥團而是有著個性的“根塊”，班主任工作應是根雕藝術，因勢象形，塑造不同的個性類型，作為班主任要幫孩子們揚起不同的心靈之帆，用寬容之心看待孩子的缺點，用期待之情開掘他們的優點，走進孩子的心靈，和他們在感情上共鳴。

  三、 玉要雕琢，我要充電

  班主任是“首席學生”，要想當好班主任，必須是一個學習者。向書本學習教育教學理論，向同行學習實踐經驗。學習型班主任如同一面旗幟，帶領學生一起攻克學習難關，要勤于思考，或是遇到什么新鮮的說法，總想“這在教育教學中怎么體現？在日常教學中能否做到？如何使自己的課，使自己讓孩子們喜歡，是每個班主任好好反思的問題。只有多讀書，多學習，多反思，多總結，才能提高自己的品位，提高自己的素養。如《讀者》雜志，有時它確實猶如一盞明燈照亮你迷惘的人生，讓你頓悟，讓你耳聰目明。我更喜歡一些名師文章和著作，讓我感受名家聰慧的風采，讀書已成為我余暇的習慣。

  一般來說，班主任都要承擔教學工作。作為任課教師，他應當具有精深的專業知識和科學的教育理論知識。馬卡連柯說過，學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。一位教學水平很差的班主任是很難贏得學生由衷尊敬的，所以班主任應成為學科教學的專家。在自我學習中，我選擇了網絡學習，每天我瀏覽網頁，貪婪的吸取網絡中豐富的營養，只要肯學，你會感受到網絡學習給你帶來無窮魅力。做為一個人，應向他人學習，要自謙而不自卑，學習他們良好的心態，學習高尚的品質，學習為人處事的方式和態度，有的人自以為是，看不到別人的優點和才智，這是不可取的。學習是為了提高，在利用多渠道學習同時，應多總結，多思考，孔子曾說：“學而不思則罔。”班主任工作是一項復雜的勞動，諸如，怎么團結全體同學，明確今后目標，建立優秀班集體；怎樣營造一個良好學習氛圍等，這需要開動腦筋，精心設計，可以用高科技手段開展活動，可以用懷柔政策，實施“順耳”教育，可以讓學生自己組織學科競賽活動來營造文化氛圍。總之，這都是班主任深思熟慮的結果。并且平時要勤于筆耕，寫作能使人聰慧，寫作能激發你不斷反思，就會變得更加寬容和豁達，在自我充電中感受學習的快樂，在快樂中不斷給自己充電，這也是工作的資本，更是事業心、責任心的體現。

  四、 工作上要獨出心裁

  日新月異的時代，作為班主任工作要創新。常言道：“教無定法”。一位優秀班主任總是從實際出發，不斷研究新情況，探索新方法。現在的孩子思維活躍，知識面廣，但心理很脆弱，因此，在班級管理中，主張用健康心態去面對困難與挑戰，用榜樣引領學生，用人格影響學生，用愛心呵護學生，用知識吸引學生，用目光激勵學生。如在班級開展“五路大軍奪旗大比拼”和“班級爭星”等活動，讓每個學生能體驗到成功的喜悅和成長的快樂；開展“愛與責任”為主題的班日活動，讓學生懂得愛的深意，懂得責任的重大；讓學生每天抄寫一句格言，從而點燃一盞思想的燈；倡導學生閱讀好的書籍，并寫讀后感，用自己的眼睛去發現好人好事，記錄在日記本中，老師給每個人寫百字評語，滲透德育教育。讓他們懂得，對自己的行為負責，為他人負責。這樣潛移默化的教育，我深信：學生的挺拔中有我的意志，學生的蔥蘢中有我的奉獻。

  班主任工作只有打破思維定勢，敢于標新立異，才能品嘗到創造成功的喜悅，才能讓每個學生贏在人生的起跑線上。

  五、 愛與責任同在

  人們都說班主任是世界上最小的官，但責任重大。位卑未敢忘憂國呀！每天早早地來到學校，顧不上放下手中的行囊，就來到教室看看學生是否到齊，地面是否干凈，學生是否讀書，桌布是否鋪齊，作業是否完成，然后準備今天要上的課，課間操、課外活動要跟班，看學生們是否精神飽滿，每個課間都要巡視，看看是否秩序井然。只有自己離開學校時，才知道帶回家的是一臉倦容，一身倦意。回家后還要反思今天的工作是否出色，有時間還要與家長溝通，了解孩子在家的情況。班主任，就這樣在愛與責任中周而復始。

  綜上所述，班主任的工作紛繁復雜，千頭萬緒。班主任應是有心人，有愛心，有事業心，有責任心的人，有對事業的激情，有對孩子的感情，有對孩子的人之常情，有對孩子的情意，有對孩子的仁義，有對孩子的大義，有做好工作的精湛的技藝。但這需要愛與責任的支撐，只有愛與責任同在，才能體會到班主任工作的真諦，才能在孩子們心中留有最美好的永恒印象。用孩子們的話表達我的心情：“韓老師。在您的精心培育下，我們懂得了人生，增長了知識，您把心血灑在我們的心田？不論今天，還是明天，以至將來，您是我們最尊敬的師長，也是我們永遠年輕的朋友？‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’是您精神的寫照；‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’是您工作的鐵證；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’是您品格的象征？我們長大了，也要像您一樣？”