品味人生五味，做幸福班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  有人說，人生其實就像一個五味瓶，裝滿了酸、甜、苦、辣、咸，不管缺少哪一味，都會變得不完整。班主任工作就像是這人生的縮影，如果你用心的對待每一個孩子，每一件事情，孩子在給你帶來五味體驗的同時，還會回報給你快樂和幸福。

  第一篇：酸的味道

  某天午自習，安靜的教室里突然出現了一點小攢動，我順著幾個孩子的目光望向窗外，原來外面下起了鵝毛大雪，我輕咳了幾聲作為提醒，孩子們無奈地收回了目光，可是沒一會兒，又有幾個孩子情不自禁的望向窗外，頓時我心中充滿了酸澀的味道，原來僅用威嚴是控制不住孩子們的心的，于是我靈機一動，問道：“沒見過這么大的雪吧？”幾個孩子回答道“是的”，我又問：“想下去玩會兒雪嗎？”孩子們有些不可思議的看著我，我補充道：“兩個條件，站隊快、靜、齊；下午上課不許再走神兒，保證課堂質量，能做到嗎？”孩子們兩眼放光的異口同聲道：“能”！于是我們排著安靜整齊的隊伍，在其他班孩子羨慕的眼神中奔赴操場，我們一起堆雪人、打雪仗、踏雪、聊人生，孩子們看我的眼神由原來的敬畏變成了愛戴，我知道我用心走進了孩子們的心，看著美麗的雪景，美麗的孩子們，我酸澀的心情也變得甜美了。

  第二篇：苦的味道

  所有的教育人都知道班主任工作的繁雜，要想從這繁雜的工作中解脫出來，就要學會培養學生的自主管理能力和打造一支強有力的班干部隊伍，所以每當開學初，我就讓學生推薦自己最信任的班干部組建班委會。根據各自不同特點分配任務，做到事事有人管，人人有事做，而我的任務就是在背后監督、引導。組建了團支部后，團支部書記和班長帶領的兩套班組織積極合作，共同管理班集體。定期召開班委會和團委會布置工作，并有詳細的工作記錄，兩年間，孩子們用他們的熱情和認真書寫了滿滿的幾本工作記錄。八年九班成為了一個班主任在與不在一個樣的班級，而我也由一個領導者轉變為了引導者，艱苦中我品味到了些許甘甜。

  第三篇：辣的味道

  班主任工作中最為棘手的就是問題學生的教育和轉化，它就像一杯烈酒，那種辛辣時時刺激著你的味覺。

  “和”是一個活潑聰明的男孩兒，成績較好，但是由于極度貪玩，成績一度下滑，早自習看著別的孩子流利的默寫著，再看看“和”東張西望，抓耳撓腮的樣子，我想：我應該做些什么來幫助這個孩子養成良好的學習習慣，于是我找到了“和”，我用商量的語氣與“和”達成共識，每天發一條短信給我，匯報學習情況。每天晚上等待短信成了我的一項重要工作“崔老師，今天我完成作業后學習了一個小時！”“知道了，加油！堅持住！”“老師，今天在外面補了一天的課，但是作業都完成了。”“累了吧，把作業檢查一遍早點休息吧！”就這樣依靠這小小的按鍵，“和”的不良學習習慣徹底改正，成為了一個不再需要監督的孩子，成績也一躍進入年級前列。雖然是烈酒，但我用心細細體味，一股甜潤沁入心脾。

  第四篇：咸的味道

  菜無鹽而無味，生活失咸，日子平淡如水，缺少樂趣。將班級建設成沒有味道的大眾菜，還是色香味俱全的佳肴，班級活動就是這美味調料，“以活動促發展”是我一直堅持的帶班理念。我們用各種獎狀裝飾教室墻壁，孩子們時時感受到集體榮譽感及集體的強大；“我愛我家，班級快訊”讓孩子們知道每天班里發生了什么事情；為了提高孩子們的榮辱觀“我競爭、我進步、我成長、我快樂”評比活動采用實名實相制，鞭策著孩子們去擁有璀璨的代表著光榮與夢想的星星；“感恩父母”的墻報上貼滿了家庭合影，家長寄語，孩子們有了不斷進步的動力；“學生一日行為調查表”讓家長老師對孩子在校、在家的情況有了更多的了解，加強了家校聯系；看到孩子們浪費成風的現象，結合學校的質樸教育，我召開了名為《走近貧困山區失學兒童》的主題班會，班內很快掀起了節約、勤儉從現在做起的高潮；4月20日雅安地震，我們又聚在一起祝福雅安，祝福中國，孩子們制作的手抄報、祝福、捐款將全部寄往災區，學生的愛國熱情被進一步激發，愛國主義教育得到了升華。

  第五篇：甜的味道

  甜是收獲的味道，是成功的味道，各種各樣的榮譽讓我和孩子們嘗到了那份艱辛過后的甜蜜，在八年九班這片希望的田野上，我們撒下種子，笑看花開，收獲碩果，用熱情和執著營造了“團結互助、活潑進取、互諒互愛”的良好班風，用善學和勤思形成了“勤學、好問、慎思、明辨”的濃厚學風，用不懈和努力書寫了“班級賦予我正能量，我為班級獻力量”的豪情壯志。

  班主任工作的性質決定了班主任會品盡人生五味，但是我用愛心將酸澀融化為甜美，用責任心將苦澀稀釋為甘甜，用堅持體味辛辣中的甜潤，用智慧滲透出咸澀中的清甜，孩子們的進步與成長，班集體的穩定與發展讓所有的味道都變得甜蜜，所以我快樂，我幸福！“一輩子做班主任，一輩子學做班主任”這是全國教師楷模于漪老師的教育信仰，而我也將這句樸實的箴言作為我的事業信仰，并為之而不懈奮斗。