論班主任工作的重要性：珍惜與學生之間的信任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  14班換了班主任。這已經是他們班第三個班主任了。第一個男班主任帶了半年調到了初二年級；第一個女班主任由于工作原因調到了其他地方。頻繁的更換班主任，明顯讓我感受到這個班的學生情緒波動很大。尤其是新官上任三把火，新班主任的嚴格好像更讓這些孩子不安騷動。

  無意間和學校的鮑老師聊天，了解到她也是去年過年接手的17班班主任工作，之前這個班里也已經換了三任班主任。每個學生都會對新班主任有抵觸，可是表現方式不一樣。相對于14班孩子的偏激極端，17班的學生則是冷漠戰術，鮑老師告訴我，直到過年學生發短息給她，她才知道學生“冷漠”的真正原因。學生問“老師，過了年你也會走嗎？”這樣的話讓我微微感到一陣心酸。班主任不僅僅維持班級的日常工作運轉，更是學生心靈的指導老師。學生怕的不是離去，而是自己好不容易建立起來的信任，對班主任對成年人的信任，說消失就消失。孩子們的心都是脆弱而敏感的，他們渴望交流，希望在迷茫的時候得到幫助，對他們來說最好的途徑就是班主任老師。學生會把自己的煩惱、自己的喜悅和你分享，分享的過程就是心靈慢慢打開的過程。

  想讓學生信任你，首先要信任學生。某位心理學說過：信任是影響兒童的人格、社會化和智力發展的重要變量，信任與心理健康有關。所以信任是我們教學過程中建立良好的師生關系的前提和基礎，也是教師和學生共同學習、發展的有力保證。這話說起來容易，真正做起來卻很難。有時候，教師的不經意的小小的動作，就可能破壞這種信任。包括老師對學生成績的不信任，品行的不信任。

  教師要學會夸獎學生，發現學生的優點。我們常常會發現小學生對教師有較高的信任，但是隨著年齡的增長，學生越來越不喜歡和老師溝通，因為教師的教學越來越受到學生的質疑和批判，學生越來越不信任老師。夸獎不僅僅是一種肯定，也是教師對這個學生的信任。記得我曾經叫學生拿出一張紙來寫一寫自己的優點，好多孩子抓耳撓腮的寫不出來，我走到他旁邊告訴他：“我覺得你很熱心，記得上次多媒體打不開，是你幫我弄好的。”學生一下子紅了臉，顯得有些窘迫，但我能感覺出來他的開心。自那以后，發現這個學生的作業越來越認真，有一次居然還在作業本下面留了言“老師加油”。信任是雙方面的。

  學生對老師，對班主任的信任除了和教師本身的人格魅力有關系外，也和教師的教學教研能力有關。作為實習生，難免對課本吃不透，總是擔心因為有漏洞而耽誤了學生們的學習。因此我們要努力使自己的課堂形象、生動起來；學習多種學科知識，完善、滲透、整合自己的教學知識，讓自己的課堂可以精彩紛呈、縱橫開闔；多參加觀摩、研討，來提升自己的教學水平，使自己的教學更加靈活、多變；多寫教學反思、聽課反思，以提高自己的教研能力

  突然記起來，王宏偉老師曾說過，她和學生們有交流的日記本。有些話可能面對面表達不出來，用書寫的方式交流互相了解，增進感情。自己琢磨著真是這樣，凡是優秀的老師都是懂得和學生交流的藝術，珍惜學生們這份來之不易的信任。