做一名有思想力的班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班主任，百度百科是這樣解釋的：“學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。”因此班主任是一個調度員，如何調度好班主任與學生之間、班主任與學校之間、班主任與家長社會之間、班主任與任課教師之間的關系。

  一、班主任與學校之間。既然班級是學校的最基層的單位，班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，因此班主任工作必須體現和貫徹學校的意志，必須維護和建立學校的權威，必須無條件的執行和遵守學校下達的規定和指令，按照校長的話說，提高執行率。在不違背學校意志的情況下，班主任工作可以實行在一定程度上和一定范圍內的創新。

  二、班主任與家長之間：班主任與家長“聯手”教育學生，已經成為教育學生工作的一個不可缺少的環節。成功的“聯手”能調動家長參與教育的積極性，促進學生的學習與品德的進步，使學校教育和家庭教育形成互補關系，保持學校和家庭對學生教育的一致性和協調性。由于大多是獨生子女的家長，對孩子的期望值是很高的，也是現代社會的發展迫使他們產生的期望值。

  1、建立互訪體系。可以是定期的，也可以是不定期的；可以是正式的，也可以是非正式的，只要讓家長了解孩子和班級的狀況即可。由于每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合的程度自然存在很大的差異性，這就要求我們在對待不同類型的家長時必須講究語言藝術。當然，最終的實情相告是絕對的，放大孩子的優點是絕對的。

  2、讓家長對孩子在學校的學習和生活有充分的知情權，當然最主要的是成績。在每次考試以后，我會分類把成績好的、進步快的、習慣轉變快的，用短信息的形式告知家長，尤其是留守家庭的家長，他們由于生計不得不常年在外勞作，讓學生的轉變給他們以安慰與欣慰，使家長與他們的孩子之間達到共振，形成合力。

  三、班主任自身素養：班主任工作千頭萬緒，而且要面對的是每一屆不同的學生和要處理好經常出現的不同問題，只有不斷的學習，不斷的充實，提高自己，才能做到處理問題游刃有余，并能夠防患于未然。

  1、你必須樂于接受班主任的工作。班主任的酸甜苦辣或許只有親身經歷過才能真正的體會到。班主任工作的特殊性體現在它不是8小時之內能夠圓滿完成的。工作累，我覺得倒是不是很重要的，大家都這樣工作著，也就無所謂誰更累了。我們每一位班主任都做了我們該做每件事情，才使得我們學校的教學和管理得以順利的開展著。作為班主任，比工作更累的是，由于承擔著很大的責任而導致心理疲勞，惶恐不安、心緒不寧，做不完的活，擔不完的心，擔心自己班教學質量上不去考不過人家，擔心班級管理得不到家長的理解、同事的支持，擔心學生放學后的交通安全……當前在教育教學壓力過大，工作超負荷、精神長期高度緊張的現實情況下工作，這是班主任教師真實的生存狀態。因此，如果你不是樂于接受班主任工作，而是消極應付，那么你的情緒就會更加低落，怨氣就會比別人多，你就不可能完成更不可能出色的完成班主任任務。

  2、提升自己的管理水平。①學習一些書本知識，活學活用。一般來說，書本上知識大都具有很強的指導性，具體的操作性，都能夠從各個側面或總體認識到班主任工作的重要性，汲取經驗，搜集整理，變成自己的東西，為工作服務。②三人行，必有我師。每個人的經歷、閱歷不同，班主任工作各有特色，外出的時候，學習外校、外人的經驗，尤其是身邊人，不論是經驗豐富的班主任，還是勇于探索的年輕班主任，都是我學習的榜樣，學習的對象。③經驗教訓，都是財富。利用自己的班主任工作的成敗得失經歷，總結心得，發揚成績，對自己的失敗之處，反省以后也能夠悟出很多的道理，這種教訓尤為深刻。這是一個不斷調整、鞏固、充實、提高的過程。

  3、認真教好你的書，這是做好一個教師的前提，也是一個班主任的前提。以教書為樂，以學習為趣，讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，以提升自己成績為根本出路，作為班主任的我，就必須讓學生感受到，我是認真教書的，是能夠教好書的，是能夠提升你的成績的，我是一個很棒的教書匠。人們常說班主任效應，實際上如果你不能夠傾心教學和提升自己的教學水平，學生對你的教學產生敷衍，就沒有什么班主任效應了。

  四、班主任和學生之間：班級學生是班主任的教育對象，班主任工作的出發點與歸宿是幫助和促進學生的發展。

  1、班主任只有與學生多交流，才能切實了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，才能做好學生的思想工作。為此，班主任要利用一切機會多與學生交流，處處做個“有心人”和“知心人”，從而達到師生心理相融，思想相通。①接手新的班級時，迅速的知道學生的姓名、性別很重要，就像我們在社交場合，如果你能夠被別人瞬間叫出名字，你的心里是什么感覺呢？當你在不經意之間叫出某同學的名字時候，她會感覺到最先被關注。②了解學生的基本狀況。開學之初，對學生的家庭狀況進行登記和了解，尤其是對于單身家庭、離異家庭、留守家庭，了解和關注，為你的教育方式和方法提供依據，也為將來的助學金的評定提供依據。③把學生的家庭聯系方式存在手機里，或者翻拍在手機里。如葛二蛋是張山人，我的號碼是張山葛二蛋，這樣隨時翻閱，讓學生知道你在關注她。或者無意之間說，那天和你家鄉的某某在一起，他在夸獎你，說你很聰明，如果能夠克服某某缺點的話，一定能夠考上理想大學。等等。

  2、認真排好座位，這是一個家長關注、學生關注的比較敏感的事情。最好不要單純以成績來排你的座位，按照成績排座位，看似激勵，會傷害一些學生。排座位，猶如打仗時候的行兵布陣，調度的好，是可以讓士兵發揮出最大的優勢的。①性格搭配時候，一般應該是性格相左的搭配，做到性格互補，就是說讓性格外向的不能夠隨意張揚，性格內向的不至于孤僻與孤獨；②成績搭配的時候，不是以總成績搭配，而是以科目搭配，做到科目上的互補以利于成績；③性別搭配，現代學生交往的方式是多途徑的，因此沒有必要因為性別而去防范什么，由于男女生的心理、生理的不同，搭配的好，對學生的成長、心理疏導、學習是大有裨益的；④照顧好你能夠照顧的人，教師不是一個不近人情的職業，你也是社會人，只要不影響班級大局的，盡量照顧好來找你的社會人。

  3、給學生一些帶有一點夸張性的激勵語言。或者見面的時候，或者是在你批改的作業本上，讓學生在表揚與贊美中成長。大家都知道“好孩子是夸出來的”這句話，但是具體操作起來，卻并不容易。我們大家都有這樣的體會，對于品學兼優的孩子，老師們從來不會吝嗇自己的表揚與贊美，但是對那些調皮搗蛋的孩子就難了，尤其是對那些“屢教不改”的孩子，更是缺少了足夠的耐心。其實，設身處地的想，包括成年人在內，誰不喜歡聽到別人的贊美呢？老師一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語，甚至一句隨心的玩笑，都可能會轉變他。作為班主任，要時時刻刻用一顆慧眼，去尋找學生們身上閃光的地方。在班級日常管理中，我很少批評學生，更不用罰站等處罰形式。相信榜樣的力量是無窮的這句話，于是我大肆表揚一些在大家心目中一些所謂的好學生，當然也表揚一些所謂不好的學生的進步的地方。

  4、把丑話、狠話說在前面，這樣你在處理違紀學生的時候，讓他感受到你處理的原則是：對事不對人，讓學生既受到教育，又不至于心存不滿，感受到你處理事情的公正公平，如手機問題、早戀問題、打架問題。

  5、樹立群體意識，調動每一位學生的主動性、積極性和創造性，發揮其主人翁的意識，使每一位學生都能夠以其飽滿、愉快而又輕松的情緒，去體驗、實踐集體生活。如學習、生活研討會，讓多數學生提出自己的看法與想法，使他們樂于接受并積極參與班集體的各項事務，并在實踐中體會個人與集體的關系，認識到個人在集體中的價值并產生協作精神和共同奮進的意識。

  6、迅速配備好你的班委會和團支部。班干部是在班主任領導下的具體工作的執行者、組織者和策劃者，一個出色的班干部隊伍其本身就能夠作為一個具有強大凝聚力和生命力的班集體的象征，也是班主任在接手一個班級以后的工作中不得不絞盡腦汁考慮的問題。①選干部，細心考察。優秀的班干部確實可以成為班主任的得力助手，因此在挑選班干部時候，必須謹慎，不可草率行事。先精心考察，考察其閱歷、能力、個性及其意愿，通過自薦、互薦、教師選擇、班主任認可的方式，組成班委會②用干部，用人不疑，明確分工，各負其責。一個明智的班主任，不是在班干部中制造矛盾以便于控制和支配，進行合理的分工，使班干部以其所長為班級服務③班干部自我形象的完善。一個好的班干部，不能對工作敷衍了事，得過且過，對同學和氣一團，人云亦云，對班主任俯首帖耳，唯唯諾諾，他應該是這樣的：不僅是戰斗員，更應是指揮員；不僅是執行者，更應是策劃者；不僅是守成者，更應是開拓者；不僅僅說“是”，更應有說“不是”的勇氣與魄力。

  7、做好學生的成長檔案。學期伊始，班主任有目的的、有計劃的、分階段的提出自己對班級管理的看法與方法，程序和任務，再根據班級的總任務和學校的指示精神，每次月考（期中、期末考試），都有自己的目標，要么在班級進步，要么在年級進步，讓每一位學生根據自己的實際能力，本著科學性、實用性、成效性的原則，制定系統的、連續的而又可行的目標，在以后的學習工作中監督執行，班主任認真總結，做好每一個學生的成長檔案，并寫出文字來保存，作為操行評語、升學評語的主要依據，既能夠促進個人的奮斗，也能夠形成良好的競爭氛圍。

  8、冷熱有度，張弛有度。春秋時期，孔子的學生子貢問孔子他的同學子張和子夏哪個更賢明一些。孔子說子張常常超過周禮的要求，子夏則常常達不到周禮的要求。子貢又問，子張能超過是不是好一些，孔子回答說超過和達不到的效果是一樣的。這就是成語“過猶不及”的由來。每個班主任特點不同，處理班主任與學生關系的方式方法也不同，但是一定有度，既不要過于隨意，也不要刻板行事，否則都達不到管理好班級的目的。

  9、還是要“鷹眼、兔子腿、婆婆嘴”。班主任要善于發現班級存在的問題，而要發現問題最主要的途徑是多到學生之中去，這樣班會才能夠解決問題。對于一些常規教育，要反復強調，千萬不要說：這個事情我已經說過多少次了，你怎么還是這樣呢？也千萬不要認為：這個事情我已經說過了，學生就不會再出現。因為，我們學生的思維習慣、行為習慣都處于養成時期而不是定勢時期，即使一些我們認為是低級的、幼稚的錯誤，學生都有可能會出現。

  總之，責任和熱情，是班主任工作最起碼的具備的，是給予學生以愛的重要前提，是培養師生情感的必要途徑，是通向成功的積極因素。我們的不經意之間的一句評語，都有可能會影響學生，甚至會記憶多年。