自然的愛

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  高爾基說：“愛孩子，這是連母雞都能做到的事情。”而人與雞不同的是講究了愛的方法，掌握了彼此溝通交流的技巧。面對學生我們付于真愛，那么草木也會被我們動情！我們以什么樣的愛才是真愛呢？那就是自然的、無痕的愛。在教學中我身邊有的老師是這樣施予學生愛！

  一、愛在無言中！

  有一天這位老師登上講臺，猛然看見講臺上放著一個禮品盒，上面寫著“贈給×老師”的字樣。老師很高興，當眾打開禮品盒。突然，從盒里跳出一只青蛙，一動不動地蹲在講桌上--原來是場惡作劇。這時，一雙雙眼睛盯著老師，看她如何處理這一突發(fā)事件。這時，她沉著冷靜，沒有露出責怪學生的任何表情，而是借題發(fā)揮，講起了青蛙的外表、生活習性及作用功能，并端著青蛙讓學生--觀察，還結合說明文的教學，安排了介紹青蛙的課外練筆，最后還感謝為這一節(jié)課提供禮物的同學。以后，老師注意到：教室里少了幾個搗蛋的學生，多了幾雙認真聽講的眼睛。后來，幾個學生深深地向這位老師鞠躬致謝，感謝老師不僅教給了他們知識，還使他們學會了怎樣做人，怎樣尊重人。

  在教學中會發(fā)生許多事情是我們難以預料的，這時就需要教師的機智。教師的隨機應變是在冷靜沉著的心理狀態(tài)下產生的。無論發(fā)生什么事，教師都要善于控制自己的情緒，心平氣和，這樣才有助于果斷地作出反應，讓學生在簡單明確、堅定自信的話語中明白道理；在安靜和善、關懷說服的態(tài)度下受到感染，從而更好地接受教師的要求。這樣的教學也讓學生在實事中體會到教師博大的愛。愛在無言中！

  二、愛在細微處！

  那天上課的時候，一位同學的手機響了。“你不用響鈴，還不到下課的時間呢！”老師通常都不會直接批評學生，他們都是大學生了，知道該怎么做。遺憾的是他的手機又響了，這一次我的臉上有不悅的神色了：“請關機！”更遺憾的是，他的手機再次響起。于是，我有一大堆惡毒的話出口：“告訴你，別以為本老師對你沒有辦法。我會在你的期末試卷上寫道：因為你的手機，所以你得0分。別找我討公道，你連續(xù)3次不公道了。我會讓你牽著你的兒子來領畢業(yè)證，以便于你能很好地教育你的兒子可以做什么，不可以做什么。”之后，我虎著臉道：“是誰呀？站出來領賞吧。”最遺憾的是，這位同學居然站出來了，因為他很誠實。我繼續(xù)上我的課。鈴聲一響，我會大聲喊：“下課！”同學們會說：“老師再見。”但是今天，我喊：“不下課！”同學們茫然。我還有話說。“今天這位同學很誠實，所以我不打算見他的兒子。但是，我要告訴大家……”我故意停下來，我知道他們想知道我接下來要說什么。“今后遇到此類事情發(fā)生，請同學們千萬不要站出來。不然，我就必須兌現(xiàn)自己的諾言，否則我就是言而無信，那你就只好帶著你的兒子來領畢業(yè)證了。這不是什么道德原則問題，這是合理規(guī)避風險。但是，課后你要勇敢地站出來，這是秉承誠實原則。明白嗎？”“明白了！”非常熱烈的回應。下課了，那個同學沒有走，他要秉承“誠實的原則”。“謝謝你，老師。我們私下里都很愛戴你。”一句發(fā)自內心的話讓我為之欣慰。

  “隨風潛入夜，潤物細無聲。”作為教師，我們的一言一行、一舉一動都對學生起著或大或小的影響。遇到棘手的事，不能簡單草率地處理，而是冷靜地采取迂回戰(zhàn)術，給學生以寬容、理解、尊重，不僅解決了學生之間的矛盾，還潛移默化地對學生進行了深刻的教育，讓學生真正從思想上認識了自己的錯誤，同時保護了學生的自尊，對他們健康人格的培養(yǎng)起到了促進作用。

  三、愛在舍得！

  我們每一位老師是社會的一分子，承擔了社會的角色。這位老師也是一位幼兒的媽媽。這天像往常一樣找了幾個學生個別交談后，直往幼兒園趕，當她步入園區(qū)時，園里很安靜，她正準備向人詢問時，看到孩子抓著窗子無助地看著外面。教室里只有她的娃娃和那帶班的老師。媽媽撲到孩子身邊正要擁抱，孩子說：“你不愛我為什么要生下我！不如不要生孩子！”眼淚順著臉頰往下掉……（這位媽媽是一位軍嫂，丈夫在北方軍營。）媽媽向幼兒園的老師道謙，牽著孩子回家了。這位媽媽不是一種舍小愛給學生大愛的行為嗎？

  關于舍得，于丹認為，舍與得是同步的。并不是先舍了什么再得到什么，人在舍的同時，也一定在得。一個沒有信心的人是不敢舍的，一個心不靜的人是不敢舍的。

  有師曰：“位不在高，愛崗則名；資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師，惟勤耕耘。”這是教師愛崗敬業(yè)精神的自然流露。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基礎，在教育教學的實踐中，表現(xiàn)為對學生、對事業(yè)的責任心。責任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。具有責任心的教師不需強制，不需責難，甚至不需監(jiān)督。他們將教書育人內化為自身需要，把職業(yè)的責任升華為博大的愛心，于細微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。教師的責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現(xiàn)。是在不知不覺中自然流露！自然才是真愛！