學(xué)生讀書，我“讀”學(xué)生

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  今天我值日，晨讀時各班的讀書氛圍不是太濃，有很多人在講閑話或做雜事，多數(shù)班級是見我來了，便咿咿呀呀的讀起來造勢，只要我走后不久，便又如平靜的荷塘刮過一陣風(fēng)，立刻恢復(fù)原樣。讀書氛圍最濃的要數(shù)八（2）班（班主任是王世保老師）。巡回于各班級之間，倍感親切的還是我任課的九（2）班。

  我原來是這個班的班主任，以前，我總是喜歡陪著學(xué)生讀書（有時自己也看著書）。很喜歡欣賞孩子們讀書時的各種情態(tài)。今天趁值日之機，循點私，在這個班多呆了一會，想重溫以前那種“讀”學(xué)生時的感覺。

  “讀”學(xué)生能讀出很多信息：

  哪些孩子真讀，哪些孩子在裝模作樣，哪些興趣大，哪些興趣小，這些都是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的信息。

  還能“讀”出學(xué)生對自己的情感信息。如果學(xué)生在不經(jīng)意中與你的相視很冷漠，很可能意味著彼此之間已存在著情感的“陌生”。如果學(xué)生的眼神中透出對你的畏懼，也意味著彼此之間缺少心靈的溝通……

  “讀”學(xué)生，還能“讀”出哪些孩子較為開朗，哪些孩子較為穩(wěn)重，哪些孩子矜持，這些是關(guān)于孩子的性格信息。孩子們哪天的心情不好，自然也很容易及時“讀”出來。只要你細(xì)心，你還可以“讀”出哪個孩子那天有點不舒服……

  “讀”學(xué)生不能停留于“粗讀”，不能來到班級，只是走馬觀花，而常常要求“細(xì)讀”，這樣才能“讀”出內(nèi)容來。

  如果你善于收集，讀學(xué)生寫給自己的文字，那確實是一種美好的享受。

  “讀”學(xué)生，能“讀”出責(zé)任，讀出動力，讀出對教育的愛……