如何做個合格的班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班主任是班級工作的領導者，既要管學習常規，又要管生活常規；既要管學生個體行為規范的養成，又要管理集體班風紀律的養成；既要管理學生的校內活動，又要管理學生的校外活動；既要管學生間、師生間的關系協調，又要管學校與社會、與家庭間的關系協調，充分尊重學生的主體性的教育活動。管理班級沒有一個固定的模式，班主任工作效果應由學生說了算。這就要求班主任嚴格要求自己，接受學生的監督。

  一、班主任應有良好的職業道德和文化修養。

  班主任不僅要用自己的豐富學識教人，而且更重要的是要用自己的高尚品格育人；不僅是通過教學傳授知識，而且是以自己的品格去“傳授”品格，以“心靈”塑造“心靈”。班主任的一舉一動，一言一行，待人處世的態度乃至氣質、性格不僅對學生會產生深刻的影響，還會通過學生對家庭和社會起著潛移默化的作用。因此班主任應成為學生道德形成的楷模。當前科技迅速發展，知識不斷更新，社會在不斷變化，作為班主任只有不斷地學習，提高自身的文化修養，才能積極主動地適應變化發展著的社會，這樣才會應驗“要給學生一杯水，自己要有一桶水”的名言。

  二、建立良好的師生關系。

  班主任是教育者、領導者，又是服務者；學生是受教育者、被領導者，又是學習的主人。所以班主任要高度重視學生的人格，尊重學生的主動性和積極性，要熱愛學生，全心全意為學生服務，學生離不開班主任的扶持與引導。只有深入學生之中與學生交往，才能建立親密無間的關系。如與學生談話，了解學生家庭情況、生活情況、學習需要，經常與學生討論問題，讓學生充分發表自己對問題的看法。這樣，學生才不會覺得班主任是高高在上，望而生畏的領導者。

  三、要尊重學生的個人意愿和情感需要。

  尊重學生意愿的根本點是對學生人性和人格的尊重，對學生的基本權利和自由的維護。在學校學習過程中，學生對各門學科各個不同的科任教師，各種不同的教學和學習方法、各種課外活動，他們都有自己的意愿，作為班主任，應該尊重他們的個人意見和愿望，而不要把自己的意見強加給他們。班主任更不能常把“你這樣是不行的！”、“你怎么能這樣呢？”等等的話掛嘴邊。

  每個班主任，應對每個學生的舉動都應該時刻注意，注意觀察每個學生的情緒發生了什么變化，特別是學生遭受打擊、遇到挫折、受到批評后，情緒怎樣，內心世界如何等等，若發現學生情緒有些異常，如極度悲傷、長時間心境不好、處于抑郁狀態的時候，應該有所警覺，而不能認為和學習上的問題比較起來，情緒問題微不足道，要掌握相應的心理知識，避免當眾給學生們難堪。

  四、要正確地評價學生。

  評價學生應當以激勵學生和改進教學為目標，以往的評價存在著偏頗。過分重視考試分數，忽略了學生全面素質的發展。因此，班主任往往只采用測驗一個尺變，從學生成績一個方面衡量學生的發展水平，這樣，就妨礙了學生的全面發展。只重視知識忽略了能力，片面追求分數等等。因此，有的班主任是以學生成績作為評價學生的標準，有的學生因為成績不好，班主任當眾批評，甚至羞辱學生，使學生的自尊心受到很大傷害。班主任的評語有失公正，沒有很好地對一個學生進行評價，甚至有的存在著感情用事，這樣，就扼殺了學生的積極性。

  總之，一個合格的班主任必須讓學生喜歡，家長滿意和社會的認可。