班主任工作中需要辯證思維

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班主任工作需要講究一定的藝術。其藝術性就體現在：在做學生思想工作時，需要辯證的對待問題和處理問題。一般來說需要做到：

  一、方與圓的結合

  方就是要講原則，圓就是要講究技巧。過于方就會失去人性化，過于圓就會起不到教育學生的效果。班主任在工作中追求的是方與圓的辯證統一。具體來說，在班級管理的開局階段，應先方。因為一開始將原則定好，大家都按規則辦事，誰都不能搞特殊化。這樣可以公平的對待班上的每一個學生。在班主任深入地了解了班上所有的同學后，可以根據同學的具體情況，展現出一些靈活性，即是圓。在班級管理定局后，應外方內圓。在外在形式上、在全班范圍內仍要堅持規范化管理，統一要求，一視同仁。但在課外，可用靈活方式根據具體情況而定。既嚴格要求，又以人為本。讓學生自覺遵守學校的各項規章制度，形成良好班風。

  二、粗與細的結合

  粗就是粗放型的管理，細就是關注班級工作中的細節。管得太粗，班級會顯現亂象；管得太細，同學們的自覺性就會缺乏、會產生一種依賴感。只有粗細結合，才能達到良好效果。粗管理首先要發揮班干部的作用，讓他們帶好頭，同時大膽的管理班級。讓班主任的管理措施通過班干部得以實施。班主任起到規劃和監督落實的作用。這樣有利于班干部工作能力的提高。班級的管理應讓班上的每一個同學參與其中，讓他們成為班級的主人。這樣有利于同學們的自我管理、自我教育能力的培養與提高。對于一些學生因頑皮而引發的不影響班級大局的事情，可以視而不見；對于一些偶發事情而非學生故意犯的錯誤，可以不予追究；對于學生正在努力改正的錯誤，也可以忽略不計。目的是為了收到更好的教育效果。班主任工作也需要細。細節決定成敗。班主任也一定要細致觀察學生的一言一行，細心的做學生的思想工作，及時發現學生的思想問題，用心的進行疏導、說服和教育。學生的思想工作不能夠粗枝大葉，特別是涉及到學生的品行方面，必須以小見大，抓住小現象，從細處入手，解決學生思想上的大問題。

  三、緩與急的結合

  在班級管理過程中，應該做到緩得適時，急得恰當。如果操之過急，有時會適得其反，達不到教育學生的目的。如果拖拖拉拉、未及時對學生進行教育，往往會錯過最佳的教育時機。所以我們在教育學生的過程中，要根據學生的個性特點、事件的性質，該緩則緩，該急則急。有的時候要顧及學生的面子、尊重學生的人格，所以要緩一緩。有的事情事關重大，刻不容緩，否則會造成嚴重后果。所以要緊急處理，只有這樣才能達到事半功倍的效果。

  四、嚴與寬的結合

  對于學生的教育要做到嚴寬適度。嚴是一種愛，寬也是一種愛。嚴是為了規范學生的行為，是一種深沉的愛。寬是尊重學生，是一種博大的愛。嚴不是時時對學生板著嚴肅的面孔，而是要嚴中有理、嚴中有情。寬不是放任自流，而是尊重學生的個體的差異，維護學生的自尊心。在教育學生的方式方法上要靈活多樣。對學生嚴格要求要一絲不茍，不遷就，讓學生被動地改變自己的不良行為。對學生的關心要發自內心，讓學生受感動，真正感覺到要主動規范自己的行為。

  班主任在班級管理中展現出辯證思維，方法靈活多變，班主任工作才能取得更好的教育效果。