班主任如何批評教育學(xué)生

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  班級管理是一門藝術(shù)，班主任不僅要懂得教育法規(guī)，教育心理學(xué)，具備雄厚的專業(yè)知識，而且要能耐心細(xì)致地去做學(xué)生的思想教育工作。而在做思想工作時難免出現(xiàn)學(xué)生犯錯誤屢教不改的情況。那么，如何批評教育才能收到較好的效果呢？尤其是現(xiàn)在的高中生，性格差異較大，如果不掌握好的教育方法，往往使問題激化而得不到想教育的目的，下面本人就如何批評學(xué)生談幾點體會。

  一、班主任批評學(xué)生時主動做些自我批評。

  1.學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)問題，總與班主任不到位，疏漏有關(guān)。在批評學(xué)生時做到自我批評，能減弱學(xué)生逆反的心理，增加親切感，信任感，有利于犯錯誤的學(xué)生轉(zhuǎn)化。

  2.班主任要控制自己的情緒，不任其發(fā)泄。

  1）面對犯錯誤的學(xué)生，班主任要有善意，不要傷害學(xué)生的自尊心。要讓學(xué)生通過一句話，一個眼神，一個表情，一個動作感受到班主任的真誠，善良，理解，愛護(hù)和關(guān)心。

  2）學(xué)生有了過失，一般不要立即批評，更不要在全班同學(xué)面前訓(xùn)斥，要忍一忍，放一放。留給學(xué)生一定的反思時間，等冷靜后再進(jìn)行個別談話，幫助其認(rèn)識問題的嚴(yán)重性，促其向好的方面轉(zhuǎn)化。

  3）對于有過錯的學(xué)生，特別是一般性的，偶而性的，不要輕易通報家長，要有改了就是好學(xué)生的思想。先由班主任解決，可以避免矛盾激化。

  4）發(fā)怒前，先忍耐幾秒種。這有利于思考，從而選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā；蛟S幾秒鐘前要發(fā)怒而幾秒鐘后卻又變成了坦誠的微笑了。

  二、班主任批評學(xué)生要做到五宜五忌。

  1.宜語言謙遜，忌師道尊嚴(yán)。

  新型的師生關(guān)系是一種民主平等的人際關(guān)系，教師的教育應(yīng)建立在對學(xué)生人格的充分尊重的前提下進(jìn)行。在批評學(xué)生時，不少班主任總希望學(xué)生改正錯誤行為，并完善自我，這本無可非議。但有的班主任往往帶著長者、師者的尊嚴(yán)，以主觀的看法對學(xué)生橫加指責(zé)，嚴(yán)詞喝斥。他們只要求學(xué)生反省自己的錯誤，而不對自己的批評意見加以反省，對學(xué)生缺乏應(yīng)有的尊重和理解。這樣的批評會弄巧成拙，適得其反。因此，班主任在批語學(xué)生時要言詞謙遜，切忌師道尊嚴(yán)。

  2.宜尊重信任，忌傷害人格。

  批評應(yīng)該是建立在相互尊重的基礎(chǔ)之上。事實上，人只有先尊重別人，才能使別人尊重自己的批評意見。班主任批評學(xué)生時應(yīng)以尊重學(xué)生為前提，切忌對學(xué)生進(jìn)行人身攻擊，傷害學(xué)生的自尊，如說“你真蠢！”、“你笨的象豬！”之類的話語，這會使學(xué)生的注意力由接受批評意見轉(zhuǎn)移到維護(hù)自尊上，也就談不上師生之間進(jìn)行情感交流了。

  3.宜換位思考，忌獨斷專制。

  批評的目的在于使學(xué)生正確認(rèn)識自己的錯誤，從而誠懇地接受批評意見。事實上，由于各方面的原因，學(xué)生未必能及時全面地接受批評性意見。此時如果班主任強迫學(xué)生無條件地接受批評性意見。這就會使批評的本意發(fā)生本質(zhì)的變化，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生埋怨和抵觸性情緒。這就要求班主任在批評學(xué)生時，應(yīng)學(xué)會換位思考，在充分聽取學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，盡量體諒學(xué)生的苦衷與為難之處。以心換心，會使學(xué)生主動承認(rèn)錯誤，接受批評性意見。

  4.宜多留情面，忌使人難堪。

  在批評過程中出現(xiàn)難堪的局面常常是由于批評者講話不注意分寸，不分時宜，不講策略所致。班主任批評學(xué)生的目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤，不要不注意學(xué)生自尊，不給學(xué)生留面子，不讓學(xué)生陳述自己的意見，而是急于駁倒對方，迫使學(xué)生接受自己的觀點。或許一些不該講的話，使學(xué)生倍感難堪，結(jié)果反而增加了解決問題的難度。班主任在批評學(xué)生時，應(yīng)更多地照顧學(xué)生面子，特別是有其它老師和學(xué)生在場，勿使學(xué)生過于難堪。這樣學(xué)生也許會主動配合你做好工作，及時地認(rèn)識和改正自己的錯誤樂宜鼓勵為主，忌專挑問題。批評的藝術(shù)在于使人認(rèn)識到自己的錯誤，又不致于使人失去信心。批評應(yīng)使人振奮，而不是使人氣餒。

  班主任在批語學(xué)生時，不應(yīng)專找學(xué)生的問題，如說出“你學(xué)習(xí)上不如別人，做人也不老實，今天竟然又跟別人打架。”“今天出了這么大的問題，你說說你哪一點比其他的同學(xué)做得好呢？”等話，而應(yīng)的鼓勵為主，特別是對后進(jìn)生，更應(yīng)注重尋找他們的閃光點，以增強他們的自信心，爭取早日改正錯誤。

  5.宜下面引導(dǎo)，忌諷刺挖苦。

  在批評學(xué)生時，有的班主任為了走批評的捷徑，輕易地取笑、嘲諷學(xué)生。這樣顯然會挫傷學(xué)生的自尊心，達(dá)不到批評的預(yù)期效果。班主任在在批評學(xué)生時，應(yīng)堅持正面引導(dǎo)的指導(dǎo)思想，努力幫助學(xué)生認(rèn)識并改正其缺點和錯誤。當(dāng)然，批評也并非都是一本正經(jīng)，有時適度的幽默也會收到意想不到的效果。

  批評教育的方法多種多樣，但歸于一點：要熱愛學(xué)生。要用和藹，幽默的語言指出錯誤在什么地方，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生認(rèn)識為什么錯了，如何改正，千萬不能在學(xué)生出現(xiàn)過失時就訓(xùn)斥，體罰。時刻要記住：理解，尊重，同情，熱愛，幫助，鼓勵是教育批評學(xué)生獲得最好效果的方法。