班主任的能力素質

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班主任應具備的能力是多方面的：

  （一）敏銳的觀察力

  觀察力，是指人對事物全面細致了解的能力。觀察學生，要切忌以表面的或偶然的、片面的現象輕率地作出結論，而要進行細致深入的觀察。這樣，才能得出正確的結論。

  （二）多方位立體思維能力

  思維能力，是指對事物進行分析、綜合、抽象和概括的能力。班主任工作是塑造人的創造性活動。學生本是復雜的，影響學生發展變化的因素也是錯綜復雜的，這就要求班主任要具有較強的思維能力。

  （三）利用信息進行教育的能力

  一要有獲取信息的能力；二要有篩選和控制信息的能力；三要有加工信息的能力。

  （四）比較全面的組織管理能力

  一要有組建班集體所必須的能力；二要有參與學生活動和組織指導學生活動的能力；三要有制訂班級工作計劃的能力；四要有貫徹執行學校教育計劃的能力；五要有調節班內人際關系和班級人際關系的能力；六要有協調各種教育力量，疏通各種教育渠道的社交能力。

  （五）多種表達能力

  表達能力分為語言表達能力和非語言表達能力。語言表達能力包括口頭表達能力和文字表達能力。非語言表達能力包含兩個方面，一是指班主任善于通過自己的人格形象，來影響和教育學生的能力；二是指班主任能把教育內容形象化，來影響和教育學生的能力。

  （六）自我調控能力

  是指班主任適應教育過程外部變化，及時自覺調節智能結構和工作方法，以及善于控制自己情感、行為的能力。

  （七）較強的創造能力

  班主任工作沒有也不可能有固定不變的模式。一方面，班主任工作的對象經常在變化；另一方面，社會對學校教育和對班主任工作的內容要求，是不斷發展與提高的。因此班主任要從實際出發，不斷研究新情況，探索新的工作途徑和方法，創造新的經驗。