給青年班主任的20個忠告

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  第1個忠告：班主任崗位也是實現人生價值的佳徑。

  班主任是特殊形式的藝術家。他必須根據具體的教育對象、教育情境和教育內容因人而異、因地而異、因時而異，創造出適宜的教育方法。教育中沒有現成的模式可以套用，沒有一成不變的方法可以照搬，它需要每一位班主任用自己的聰明才智去工作。在學習、思考、研究、實踐中，自然能不斷提高水平，提高工作能力。

  有的人認為被提拔為主任、校長是個人進步的途徑。其實，一心一意干好班主任工作，也是實現人生價值的佳徑。把生命的根牢牢扎在班主任工作崗位上，“咬定青山不放松”，也是最佳的選擇之一。班主任陣地也可以干出一番事業，也可以實現宏偉大志。須知，班主任工作崗位培育出了一代又一代享譽全國的名師。

  蕭伯納說：“人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。”班主任工作就是一支熊熊燃燒的火炬，讓我們在“平常”中挖掘亮色，從“平淡”中尋找價值，在“平實”中創造幸福。高擎火炬，奔向未來！

  第2個忠告：找準自己的人生坐標，確定自己的發展領域。

  有的青年教師很有潛能，但是沒有確定人生坐標，沒有明確自己的發展方向。這是影響個人發展的因素。一位畫家，往往會早早就瞄準全市全國的個人畫展；一位鋼琴家，往往決心要闖進全市、全國的鋼琴大賽，甚至想登上世界鋼琴大賽的舞臺。遠大的目標必會激發十倍、百倍的勤奮。如果像瘸驢走路，走到哪算哪，吆喝到哪就到哪，必然走不遠。

  有句話說得好：“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。它使你總往高處爬，它使你總有個奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。”一個班主任有了高遠的人生坐標，就會激發前進的動力，勤奮學習的勁頭。有了高遠的人生坐標，自然會克服職業倦怠，就會產生教育激情、積極性、主動性，就會產生使命感和責任感。樹立了高遠的人生坐標，就會心無旁騖，一心一意工作，不為瑣屑的小事所困擾，不為物欲所困惑。樹立了高遠的人生坐標，就會心中有燈塔，具有追求完美人格的精神，海納百川的胸襟，追求卓越的品質，自強不息的意志，敢為人先的魄力。

  找準自己的人生坐標，確定自己的發展領域，是青年班主任必須樹立的教育觀念。

  第3個忠告：請永遠保有一顆年輕之心。

  尤爾曼在名揚天下的《青春》中寫道：“無論什么時候，只要你空中的天線傾倒，你的靈魂被玩世不恭的積雪和悲觀主義的冰凌所覆蓋，那時即使你二十歲也會衰老。但是，如果你的天線始終挺立，捕捉著樂觀主義的電波，那么你就有希望在八十歲謝世時仍然年輕。”

  班主任工作的目的用一句話概括就是為了學生一生的幸福與快樂，為此班主任首先要做一個幸福與快樂的人，而年輕的心是產生幸福與快樂的源頭。很難想象，身心交瘁、未老先衰、滿腹怨恨、憤世嫉俗的班主任，學生會在他的班級里有如沐春風之感。

  培養年輕之心，有各種途徑。第一，用愛心滋潤年輕的心靈。班主任工作是愛的事業，熱愛事業、熱愛學生，愛心會讓人煥發青春。第二，用追求磨礪年輕的心靈。追求事業的成功，追求一個又一個新的目標，追求攀登一座又一座險峻的高峰。第三，用創新豐厚年輕的心靈。創新給工作增加了一分不平凡的色彩，創新會產生永恒的生命力，激發靈感，激發異想天開、標新立異、另辟蹊徑、破舊出新的想象。第四，用知識豐盈年輕的心靈。知識如新鮮的血液，知識學得越多，血液就更充盈更新鮮，這樣必然具有一顆年輕的心。第五，用朝氣打磨年輕的心靈。蒙田說：“青春和活力是屬于孩子們的，他們享受著整個世界的友善和偏愛。”我們說，青春和活力也屬于與孩子們朝夕相處心靈相通的班主任，在青春的世界里，沙粒要打磨成珍珠，石頭要打磨成黃金。

  第4個忠告：要做到眼里有學生，更要做到心中有學生。

  “眼中”與“心中”，雖然只有一字之差，但是內容上卻有天壤之別。一般的班主任能夠天天生活在學生中間，學生有個頭疼腦熱，班主任一眼就能夠看出來；學生的喜怒哀樂掛在臉上，班主任能夠洞察秋毫。這樣的班主任是稱職的。但是，僅僅做到眼中有學生還遠遠不夠，優秀班主任還應該做到心中有學生。班主任關注的是一個個鮮活的生命，是青少年的心靈，是宇宙萬物最神圣、最神秘、最具活力的對象。教育是心靈與心靈相融相通的過程，師生之間最美的風景應該是教師與學生心靈的交融、思想的碰撞、感情的交匯。班主任不僅是學生紀錄的管制者、生活的關懷者、學習的引導者、道德的教育者，更應該是學生靈魂的呵護者、精神家園的守望者。可以說，班主任是學生的主要精神關懷者，這就說明班主任要關懷學生的心理生活、道德情操、審美情趣等方面及其成長與發展，即關懷他們的精神生活質量和精神成長，關懷他們當下精神生活狀況和他們未來的精神發展。

  請牢記美國教育心理學家海姆·吉諾特說的一段話：“作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權力。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學生心理危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。”

  第5個忠告：不做物質欲望的奴隸，甘做精神的富翁。

  狄更斯說過這樣一段富有辯證意味的話：“這是最好的時代，這是最壞的時代；這是智慧的時代，這是愚蠢的時代；這是信仰的時代，這是懷疑的時代；這是光明的季節，這是黑暗的季節；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前有著各樣事物，人們面前一無所有；人們正在直登天堂，人們正在直下地獄。”現在，是做物欲的奴隸，還是做精神的富翁，這也是人們必須要做的選擇。

  自古以來，一切圣賢都身體力行簡樸的生活方式，目的就是不當物質欲望的奴隸，保持精神上的自由。蘇格拉底在雅典市場上閑逛，看了琳瑯滿目的貨攤后，驚嘆：“這里有多少我用不著的東西呀！”做教師還想成為財富的富翁，那是癡人說夢。為師者的瀟灑在精神世界里，為師者的幸福在追求精神富有的途中。生活本身是簡單的。

  物欲的枷鎖沉重，物欲的包袱巨大，就會讓人步履維艱，讓理想成為海市蜃樓。如果一個人過度追逐物質享受，必然要付出精神上的代價。人的肉體需要是有限的，而人的物欲是無窮盡的。而一旦落進物欲的深坑里，必將難以自拔。

  不做物質欲望的奴隸，爭做精神的富翁。這是明智的班主任明智的選擇。

  第6個忠告：無論什么時候，只要開始就不晚，就可以完成萬里長征。

  某日語學習班來了一位老者。“給孩子報名？”登記小姐問。“不，給自己報名。”老人回答。小姐愕然。屋里那些年輕的報名者也愕然，有的還嗤笑。

  老人解釋：“兒子在日本找了個媳婦，他們每次回來，說話嘰里咕嚕，我聽著著急。我想聽懂他們的話。”“您今年高壽？”小姐問。“68歲。”老人答。

  “您想聽懂他們的話，最少要學兩年。可兩年后，您都70歲了！”老人笑吟吟地反問道：“姑娘，你以為我如果不學，兩年以后就是66歲嗎？”

  是的，學與不學，兩年以后都是70歲，差別是一個能開心地和兒媳自由交流，一個依然是什么都聽不明白，干著急。

  有的人看見別人發表了文章，心里也著急，下定決心從新學期開始筆耕，可是到了新的學期，雄心大愿又拋到九霄云外；得知同事讀了上百部書，也非常羨慕，下定決心從下個星期沉于書海，可是到了新的星期，計劃又丟到爪哇國去了……一來二去，日日待明日，萬事成蹉跎！

  無論是走著還是跑著，明年我們都會增加一歲，可有的人碩果累累，有的人一無所獲——差別只在于你是否開始。

  有志的青年朋友，不要再推諉，一再推諉就是失敗；不要再等待，現在就開始，不是明天，不是下星期，不是下學期，而是“只爭朝夕”的今天，把握這一刻，讓日子更有意義，讓夢想早點實現。

  第7個忠告：做一件挑戰自我的事情。

  有的青年教師總是畏首畏尾，選拔公開課，自己躲在一邊；班會比賽，唯恐避之不及；領導把差班交給他，他更是把頭搖得像撥浪鼓。凡事不敢出頭露面，不敢挺身而出，不敢迎難而上。這些人，看起來是膽小怕事，實際是缺乏自信心，缺乏勇氣。這是影響專業成長的大敵。歌德說過：“你若失去了財產——你只失去了一點；你若失去了榮譽——你就丟掉了許多；你若失去了勇氣——你就把一切都失掉了！”

  白居易初涉長安，毛遂自薦。名士顧況，隨口玩笑：“長安物貴，居大不易！”可他讀了白居易的詩作后，卻贊道：“有句如此，居亦何難？”于是大力舉薦，白居易名聲大振京城。

  如果白居易不敢挑戰自我，就不會有以后的發展。要想感知教育的精彩，就必須珍惜教育途中的一個個風景；要想展示自己教育生命的輝煌，就必須勇于迎接一個個挑戰。

  別讓機會在猶豫中溜掉，在畏縮中失之交臂。讓我們從做一件挑戰自我的事情開始，走上專業發展的快車道。

  第8個忠告：成功的人很少抱怨，抱怨的人很少成功。

  世上的事情如愿者十之一二，不如愿者十之八九。青年教師每每會遇到不如愿的事情，或者是沒有達到意愿中的待遇，或者是沒有評上自認為必得的職稱，或者是沒有獲得自認為能拿在手中的榮譽，或者是被壓上更重的擔子……有的把這些視為一個機遇，視為一種歷練，視為一個挑戰，勇敢地樂觀地走上前；有的卻抱怨命運不公，領導不公，怨聲載道。其實，后一種表現是有百害而無一利的。須知，一味抱怨，必會滋生煩躁急躁暴躁，惡化自己的心態、情緒，以致影響工作和生活。抱怨無濟于事，與其一味抱怨，不如化為積極行動。

  紫斑魚生活在熱帶海洋中，全身長滿了針尖似的毒刺。在攻擊其他魚類時，它越是“憤怒”，越是滿懷“仇恨”，身上的毒刺就越堅硬，毒性就越大，對受攻擊者的魚類的傷害也就越大。它本可以活到七八歲，實際上卻活不過兩歲。原因是它的毒刺產生的毒素影響了它的壽命，因為它心中的“怒火”在燒毀別人的同時，也在燒毀自己。

  有了寬闊的眼界和博大的心胸，往往就能少一點憂讒畏譏，多一點寵辱不驚。

  請牢記：成功的人很少抱怨，抱怨的人很少成功。

  第9個忠告：不靠天不靠地，靠自己的本事最硬氣。

  “從來就沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要創造人類的幸福，全靠我們自己！”班主任在崗位上，會面臨眾多挑戰，會遇到許多困難。要成長，要發展，要戰勝挑戰，要克服困難，關鍵自己要長本事。班主任要想在同事間，在領導心目中，有一定的位置，要想贏得學生的擁戴，要想獲得家長的信賴，全憑自己的工作業績。

  人生最強大的敵人不是別人，而是我們自己；人生最強大的朋友不是別人，也是我們自己。一個人如果能夠戰勝自身的弱點，壯大自己的本事，堅持做自己命運的主人，所有的困難就會迎刃而解。本事沒有終點，也沒有最高點。要鍛造出最強大的自己。

  要不齒于對領導極盡逢迎之能事，要不屑于走關系靠門路、投機取巧的行徑，也不能依靠自我吹噓推銷自己。人生沒有能夠永久依賴的拐杖，讓虛假的東西決定自己的人生是悲哀的可恥的。

  沒有過硬的豐富的本事，就會寸步難行。靠自己的本事吃飯最硬氣，靠本事走遍天下全不怕，靠本事就會頂天立地。

  第10個忠告：淡定的班主任不寂寞。

  昔日寒山問拾得：“世間有人謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、騙我，如何處置乎？”拾得回答說：“忍他、讓他、避他、由他、耐他、敬他，不要理他，再過幾年你且看他。”如此的態度就是淡定。佛法所說的四大皆空，就是告訴人們一個道理，要學會淡定，要學會放下。

  什么是淡定？淡定就是淡然，超脫。“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時節。”這是對世事的淡定。“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒。”“風來疏竹，風過而竹不留聲；雁渡寒潭，雁去而潭不留影。故君子事來而心始現，事去而心隨空。”這是對生活的淡定。“手把青秧插稻田，抬頭便見水中天。心地清凈方為道，退步原來是向前。”這是為人的淡定。

  唯有淡定，才能讓自己的內心安靜下來，才能細細品味工作中的萬千滋味。在簡單、樸素中體驗心靈的豐盈、充實，并將自己始終置身于一種平和、自由的境界。

  班主任，應該詩意地棲居。守住你的淡定：有些欲望你可以抑制，有些爭執你可以讓步，有些人你可以疏遠，有些東西你可以舍棄，有些批評和表演你可以不屑……

  這樣，你的內心會平靜如水，波瀾不驚，你的工作會放異彩，你就會與寂寞遠離。

  第11個忠告：能跳多高就跳多高，萬萬不要委屈自己。

  跳高運動員在賽場上跳出了好成績，絕不會停止前進的腳步，他會瞄準新的目標堅持苦練；一旦達到預定的目標，他還會定下新的目標，向自己的極限沖刺。即使破了競賽的記錄，他們也絕不停下沖向更高目標的努力。他們能跳多高就跳多高，絕不委屈自己。

  人的潛力很大很大，要堅信自己的潛能也很大很大。千萬不要因為一時一事的成功而停下腳步，千萬不要因為一時一事的榮譽而走下舞臺，千萬不要因為一時一事的所得而偃旗息鼓。能跳多高就跳多高，不要委屈自己。不要讓橫流的物欲磨平了理想，不要讓心滿意足磨鈍了銳氣。

  當你帶領的班級獲得校級、區級、市級優秀班集體稱號時，當你獲得了校級、區級、市級的獎項時，當你發表了十篇、二十篇文章時，當你的學科取得驕人成績時……如果這時你躺在成績的席夢思上不再進取，壓抑自己的才華，委屈的是自己。

  當你如愿以償獲得高級職稱，就覺得船到碼頭車到站，委屈的是你自己。也許，你不可能再獲得更高的職稱，但是，你可以在學識上更上一層樓。

  須知，一個又一個目標能激發令人難以置信的能力，可以讓人展示生命的輝煌，甚至可以改寫一個人的命運。

  第12個忠告：有為才有位，有位更有為，有為更有位；有為才有位，有位更有威，有威更有位。

  不要埋怨領導不重視自己，不要抱怨自己在全校沒有位置。要專心打造自己，努力提升自己，讓自己發出璀璨的光彩，讓自己承擔的工作方方面面都出色。有了作為，你在領導在全校教職員工的心目中自會有位置。領導信任，同事信賴，學生擁戴，讓你擁有了大展宏圖的資本，你可以百尺竿頭更進一步，取得更大的成績。自然，你更有威信更有威望，你成了全校的頂梁柱。領導經常征求你的意見，同事們愿意與你共事，學生們歡迎你當學科教師、做班主任，威信威望讓你的地位越來越高。

  相反，一味抱怨環境、埋怨領導、責怪同事，心情糟糕，工作沒有起色，沒有成績，自己在全校的地位只能越來越低。惡性循環，工作每況愈下，心情更加糟糕，威信一掃而光。最后只能成為不受歡迎的教師。

  這里的“為”是全方位的。在教學上要“有為”，要做學科專家，要上一手好課，要有教學上的絕招高招，要幫助學生提高學業成績，要在各類考核中名列前茅……在道德上要“有為”。布魯納說：“教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。……教師也是教育過程中最直接的有象征意義的人物，是學生可以視為榜樣，并拿來同自己作比較的人物。”班主任忠于職守，堅持奉獻，一身正氣，為莘莘學子鞠躬盡瘁、為人師表兩袖清風，是仁義之士、偉岸丈夫、坦蕩君子，玉潔而冰清。兩個“有為”，哪個也不能偏廢。

  不能把“有位”誤解為“有官位”，自己“有為”了，被提為主任、校長，這樣才算是“有位”，如果依然當班主任，沒有受到提升，就認為是矮人一頭，就認為“沒位”，耿耿于懷。徐特立說過這樣一句話：“我希望你們一生都做教師，再也不想別的。”一心一意一生一世做教師當班主任也是實現教育理想的佳徑。

  第13個忠告：接差班既是膽識，也是智慧；既是挑戰，又是機遇；既是艱辛，又是幸福。

  有些青年教師，只想帶好的班。其實，接差班既是膽識，也是智慧；既是挑戰，又是機遇。既是艱辛，又是幸福。每個學生都有故事，每個孩子成長都有軌跡。差班不時有不尋常的故事，不時會掀起狂風巨浪，時時會遇到斷壁懸崖。這是嚴峻的挑戰。但是，這何嘗不是鍛煉能力，增長才智的機遇呢？這何嘗不是鍛煉在漫長的教育生涯中必不可缺的膽識的機遇呢？要堅信，劈風斬浪才能鍛煉出好水手，險峻山峰才能磨練出卓越的登山運動員。接差班是一條快速提升自己素質的捷徑。

  通過你的艱苦奮斗，差班“舊貌換新顏”，差生有了巨大的轉變。孩子們親近你，熱愛你，柳暗花明，峰回路轉。這時，你在孩子們心中是值得信賴的老師，在家長心中是值得信任的老師，在領導心中是位能力強水平高的優秀教師，你自然會產生成就感，你會感到幸福和快樂。

  其實，差班也不是一無是處，差生也不是不可救藥。他們有許多潛藏的能力，他們有許多待引導的閃光點。或是在體育特長上，或是在勞動上，或是在尊敬師長上……他們往往更為突出。多一把尺子來衡量差生，我們就不會因為學習成績差學習習慣不好而把他們一棒子打死。差班“風景這邊獨好”。在改造差班的過程中，我們自然增長了才干，增強了能力，增長了智慧，增強了膽識，體會到艱辛，更品嘗到幸福。

  青年朋友，如果你有理想有追求，不愿“當一天和尚撞一天鐘”，不愿留下人生的遺憾，那么，如果領導安排，二話不說勇敢地接下差班，進一步，就主動地找領導請纓，接下差班吧！！

  第14個忠告：專心致志先挖一口井。

  有一則漫畫的內容是有個挖井人，挖了幾锨，沒見水；換個地方，又挖了幾锨，還是沒見水；再換個地方，挖幾锨，依然沒見水。他挖了許多坑，最后沒有挖成一口井。這個挖井人錯在沒有恒心，做事淺嘗輒止，半途而廢。

  “麻雀雖小五臟俱全。”一個班級也形同一個小社會，教育工作千頭萬緒。班主任的每一天每學期每學年都面臨許多問題，面對許多學生。這些問題這些學生都是班主任研究的對象。這些問題包羅萬象，涉及方方面面。例如，班級管理，就有制定班規、確定班級文化、實施獎懲、班干部培養諸問題；班主任溝通藝術，就包括與各類學生的溝通，與班干部的溝通，與家長的溝通，如何撰寫評語諸問題。再如，班主任自我素質提高，就包含怎樣敬業，怎樣形成個人魅力，怎樣提高自己的威望，怎樣走進學生的心靈諸問題。問題千千萬萬，最好是先確定一兩個重點，進行深入地研究實踐。取得經驗、成績后，穩扎穩打，步步推進，再選定其他問題作為重點課題。千萬不要總打游擊戰，打一槍換一個地方。一會以甲問題為重點研究，沒有結果，很快就換成乙問題為重點研究。最后，只能像那個挖井人一樣——一事無成。

  第15個忠告：課堂是班主任的第一舞臺，必須把課教得棒棒的！

  課堂是班主任的第一舞臺，卓越的教學能力是班主任贏得學生的第一資本。如果你在教學上特別出色，沒有你的課，學生盼望上你的課；上你的課，學生聽得如醉如癡。那么，你的班主任工作就會事半功倍。相反，你在班主任工作上有出眾的智謀，你在做學生思想工作上有高招，而你的教學水平一塌糊涂，哪怕只是有些一般，你的班主任工作也會舉步維艱，就會事倍功半。

  教師靠德高為范的品德素質、學高為師的業務素質、熱愛學生的情感、學富五車的知識魅力、無私奉獻的人格魅力吸引學生，而卓越的教學能力是我們的第一資本。它是班主任樹立在學生心目中的威信、提高工作效率的決定性條件，是班主任的看家本領。擁有這一資本，學生才會心悅誠服地接近你，心甘情愿地接受你的教育。

  夸美紐斯尖銳地指出：“不學無術的教師，消極地指導別人的人是沒有軀體的人影，是無雨之云、無水之源、無光之燈，因而是空洞無物的。”馬卡連柯尖銳的一段話完全可以成為教育經典名言，他說：“假如你的工作、學問和成績都非常出色，那你盡管放心，他們全會站在你這一邊……相反，不論你是多么親切，你的話說得多么動聽，態度多么和藹，不論你在日常生活中和休息的時候是多么可愛，但是假如你的工作總是一事無成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業務，假如你做出來的成績是廢品和一場空——那么除了蔑視之外，你永遠不配得到什么。”

  必須把課教得棒棒的！這是班主任工作的前提和資本，這是班主任的良心和責任！

  第16個忠告：其實，你還有大把的時間。

  “時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”對魯迅的這句話，我們耳熟能詳。但是，一旦聯系到自己的進修學習，總是叫苦連天。課這么多，既要備課，又要批改作業，哪有時間看書？班里四五十個學生，哪個也不是省油的燈，按下葫蘆起來瓢，哪有時間寫文章？孩子小，家務負擔重，哪有時間到網上充電？于是，在“忙”的冠冕堂皇的借口下，心安理得地一個學期讀不完一本書，處之泰然地一個學年寫不出一篇文章，優哉游哉地成為“網上學習”的門外客。我們總是以忙為借口不讀書不寫作不上網學習，長此以往，專業素質難以提高，工作水平舉步維艱。

  是真的不能擠出時間嗎？其實，你還有大把的時間。可以想一想自己做了哪些無用功，哪些班級活動不要越俎代庖，哪些班級事務不必大包大攬，自己說了多少閑話，做了哪些閑事……如果缺乏熱情激情，缺乏上進心，時間再多也會付諸東流。如果心中追求理想的大旗獵獵飄揚，就會擠出時間遨游于網上，沉湎于書里，沉醉于寫作中。

  讓讀書——寫作——反思成為“忙”的一部分，不給惰性以借口。

  第17個忠告：不同時期為自己選一條名言，為教育生命不斷助燃。

  名言“能使無知的人變得聰明，使才智的人增長學問，給明達的人以開導，讓年輕人慎思明辨。有如黑暗中劃過天空的一道亮光，也如山重水復之后而忽然柳暗花明，她總能與你的感悟碰撞出火花，使你的心頭為之一震，與之共鳴。她既可以成為生活中攀登者的動力，也可以成為滄海夜航者的燈塔，還可以成為人們治學報國、事業成功的向導。”

  班主任身負重擔，要為人類培育文明文化的繼承者拓展者，請讓名言做教育征途的陪伴者。不同時期，針對不同情況，選一條針對性強的名言，不失為是明智的做法。

  例如，自己也懂得讀書的重要性，卻沒有讀書激情的時候，可以蘇霍姆林斯基的這段話為座右銘：“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想江河。閱讀不是為了明天上課，而是出自本性的需要，出自對知識的渴求。”

  要明確教育的意義，可以第斯多惠的名言為座右銘：“教育的藝術不在于傳播知識，而在于喚醒、激發和鼓舞。”

  要明確班主任工作需要藝術性時，可以研讀蘇霍姆林斯基的這段話：“造成教育青少年困難的最重要的原因在于教育實踐在他們的面前以赤裸裸的形式進行，而處于這個年齡期的人，就其本性來說是不愿意感到有人在教育他們的。”

  教育上的任何問題，都可以找到啟發思考、激勵動力、解除困惑的名言，名言確實是我們須臾不可或缺的朋友。

  青年班主任朋友們，請在手頭邊，書桌旁，放上一本《名人名言》吧！

  第18個忠告：務必給自己一點閑暇和休閑的時間，讓生命可持續發展。

  在充滿競爭的社會，我們班主任也走上了“只爭朝夕”的征途，我們往往兩眼一睜，忙到熄燈。每天每月每年馬不停蹄地忙碌著，忙著與學生談話，忙著管理班級紀律，忙著轉化后進生，忙著備課，忙著與家長溝通……忙得天旋地轉，忙得焦頭爛額，忙得忘記讀書，忙得忘記父母的生日，忙得忘記照顧自己的孩子，忙得忘記了回顧與反思……忙得沒有一點閑暇和休閑的時間。

  這種懵懵懂懂的忙碌是非常危險的。“假如你正在失去悠閑，當心！也許你正在失去靈魂。”（洛·皮·史密斯）的確，這種無目的無節制的忙碌，使自己的生命處于高度旋轉的狀態，處于一種機械運轉的狀態，勢必把自己的聰明才智甩到九霄云外，遏制了自身生命發展的能量。

  羅曼·羅蘭說：“如何享有空閑的時間和如何工作，是同等的重要。”閑暇的時候，我們從繁瑣的事務中抽身出來，獨自面對自己，開始與自己的心靈以及宇宙中的神秘力量對話。休閑的時間，大腦得以休息，智力得以發展，潛力得以挖掘。可以說，一切嚴格意義上的靈魂生活都是在閑暇時候展開的。所以，我們呼吁：務必給自己一點閑暇和休閑的時間，讓自己的生命可持續發展。休閑給身體和頭腦提供養料。

  第19個忠告：為了教育生命之樹保持郁郁蔥蔥，請從今天開始鍛煉。

  不少青年教師以拼命三郎為榮，一天從早到晚，就是無休止地工作。每天，忙完一天，晚上到家，還要加班加點工作到深夜。不給自己休閑的時間，更不到運動場、體育館去打打乒乓球，玩玩籃球……在他們的字典中，沒有“鍛煉”這個詞。他們在拼體力拼時間拼青春。于是，“四十不惑”，卻沒有“不惑”的精力了，甚至“三十而立”不能“立”，佝僂駝背，氣喘吁吁，老氣橫秋。甚至不斷有英年早逝的噩耗。

  蔡元培說：“有健全之身體，始有健全之精神。若身體柔弱，則思想精神何由發達。”周恩來總理指出：“健全自己的身體，保持合理的規律生活，這是自我修養的物質基礎。”生命在于運動。鍛煉的好處除了強身健體之外，更是使一個人精神保持清新旺盛的最佳途徑。生命的活力源自鍛煉。一個人長久不做鍛煉，不但身體逐漸衰弱，思想也會呆滯；停止鍛煉，常常帶來萎靡，隨著萎靡而至的是衰老。

  其實，工作與鍛煉不是水火不相容的，相反應該是相輔相成的。健康的身體是工作的首要條件，教育事業是永遠年輕的事業。教師應該有充沛的朝氣、充足的勇氣，不能拼掉身體這個老本，不能讓身體超支、透支。

  鍛煉身體要持之以恒，人同機器一樣，經常鍛煉才會不生銹。

  為了教育生命之樹保持郁郁蔥蔥，請推掉一切借口，從今天開始鍛煉。

  第20個忠告：不能以拼青春拼家庭拼健康贏得發展，要以智慧藝術贏得進步。

  當今，對身負重任的班主任來講，全面科學地理解奉獻至關重要。班主任教書育人，工作艱巨而光榮，更需要發揚奉獻的精神。但是，奉獻不等于拼青春拼家庭拼健康，不等于把與自己利益密切相關的一切都不管不顧，都拋到九霄云外。自己像機器人從早到晚，從春到冬連軸轉，自己生病了，也不休息；孩子病了，也不請假；老人病危了，也不到病床前盡盡孝心，甚至為了工作沒見老人最后一面……做班主任，當老師的，既要教育好別人的孩子，也不能犧牲自己的家庭，不能犧牲自己的孩子。我們不做紅燭，犧牲自己，照亮他人，而要做火炬，既照亮他人，又提升自己。片面的奉獻是無情，是殘忍，應該雙贏。

  第斯多惠說：“班主任是學校里最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學生最活生生的榜樣，是學生身心健康的引路人。”班主任要成為德育的先行者，首先應鍛造自身的良好素質，特別是道德素養，全面地引導和教育學生，真正給學生以精神上的影響，并培養學生良好的人生觀、世界觀、價值觀，引領學生學會做人，具有良好的道德情操和高尚的思想品質。這需要從自身做起。而愛護自己的孩子，對家庭高度負責也是“師表”的重要內容。

  善待身體，健康體魄是事業成功和生活幸福的本錢。為了更高效地工作，必須鍛煉身體。善待家庭，每個人都有屬于自己的小天地，小天地是我們的心靈港灣。善待親人，努力讓自己的親人快樂幸福，這樣自己的心靈布滿陽光，給自己營造一個溫馨、和諧的生活氛圍。這樣會讓自己產生幸福感，從而把快樂傳遞給學生。