班主任如何營造和諧班級

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。一個優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該具備廣博的愛，把學(xué)生當成自己的孩子來細心呵護。在從事班主任工作中，我嘗到了酸甜苦辣，品讀了喜怒哀樂其中滋味，當過班主任的老師都應(yīng)該深有體會。如何用愛心營造和諧班級的工作呢？

  一、要做學(xué)生的保護傘

  學(xué)生的學(xué)習(xí)生活離不開班主任，只要班主任在場，學(xué)生就特別的安分、踏實。這不是因為班主任的威嚴起作用，而是學(xué)生看見班主任就感覺自己有了保護傘。不會害怕，不會膽怯，不會感覺沒有依靠。因此班主任這把保護傘應(yīng)該隨時在學(xué)生需要的時刻出現(xiàn)在他身邊。比如，某位學(xué)生生病后哭泣不停，不是因為痛而是感覺孤獨，少了父母親人的愛護，在這時班主任的出現(xiàn)無疑就代替了親人的位置。班主任的愛心就會變成一縷和煦的陽光趕走學(xué)生孤獨和病痛的陰霾；又如，學(xué)生上臺表演節(jié)目，看見班主任關(guān)愛的眼神，一定更有信心，更有勇氣。如果班主任都是焦急不安，學(xué)生就會更加緊張著急，失誤就會增加。因此，班主任應(yīng)充分發(fā)揮保護傘的療效，為和諧的班級增添砝碼。

  二、班主任是顆“開心果”

  班主任將愛心傾注到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生就能沐浴一縷春風(fēng)，感覺到陽光明媚。因為學(xué)生還未成年，生理、心理都還不健全，有很多困惑和煩惱需要班主任及時伸出援助之手。如，學(xué)生遭遇家長的責(zé)罵后精神萎靡不振，思想包袱沉重，其實很多時候都是因為學(xué)生擔(dān)心父母不愛自己而憂心忡忡，在這時最需要班主任給他們一個“開心果”，讓他們放下包袱，懂得父母操之過急都是因為關(guān)心愛護孩子，讓他們因為父母的關(guān)心而發(fā)自內(nèi)心的微笑。如，單親家庭的學(xué)生更是思想復(fù)雜，過早地成熟，但考慮問題又不夠深入、切實。班主任用真誠的關(guān)愛，讓他說出心理話，并對他的偏頗思想做出指導(dǎo)或者引導(dǎo)。力爭使他成為一個身體和心理都健康的好學(xué)生。通過班主任的愛心傾注，學(xué)生發(fā)生了較為明顯的變化，他們的臉上有了自信的笑容。因此，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮“開心果”的作用，讓班級充滿笑聲，為和諧學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、班主任是支“萬能膏”

  學(xué)生哪里痛就帖在哪。做學(xué)生的保護神或者是護身符，讓學(xué)生感覺在你的帶領(lǐng)下很安全，很溫暖。愿意跟著你學(xué)習(xí)、生活，即使一些小毛病、小困難只要有班主任就可以迎刃而解。讓學(xué)生從內(nèi)心深處敬佩你，尊敬你，這樣班主任在管理中的難度就大大降低了。如，同學(xué)間尤其是好朋友鬧矛盾的時候，班主任就該了解情況并合理調(diào)節(jié)，使他們在極短的時間重歸于好。再如，當學(xué)困生遭遇困難時，班主任更應(yīng)該加倍關(guān)心，讓他感受到關(guān)愛，從心靈上觸動并為轉(zhuǎn)化做鋪墊。

  班主任工作千頭萬緒，繁瑣雜亂。一個班級不可能一帆風(fēng)順，沒有任何事情發(fā)生。牙齒和舌頭那么好還要咬著呢！因此，班主任要以平和的心態(tài)來對待每一位學(xué)生和他們的錯誤。就一定能解決學(xué)生的后顧之憂和當前之急，就一定能逐漸營造一個和諧的班級。