我要做一個受學生歡迎的班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  短短兩天的班主任培訓學習使我受益匪淺。四位專家用他們先進的班級管理方法及典型案例，深入淺出，展示了他們班主任工作藝術。這次培訓給我指明了班主任工作目標，使我的教育觀念得到進一步的洗禮和更新，教育科學理論得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟和收獲。對如何做一個受學生歡迎的班主任有了一定的認識。

  做一個受學生歡迎的班主任首先要把學生當作有生命的人

  教育的特殊性就在于教育對象的特殊，教師工作所面臨的對象不是機器，而是一個個活生生的人，是一個個完整的生命個體，存在著無限的生機和潛能。

  教師應把學生視為靈動的生命體，是有思想有情感的人。教師更要去關注生命的個體，去研究每一個學生，研究學生的心理，了解學生的需要，不能用一個模式去塑造生命，更不能用單一的標準去評價生命。幾位專家在班主任工作中都把學生當作是一個有鮮活生命的人去看待，對學生進行生命關懷，給學生創造更多適合的展現他們生命活力的機會，讓學生得到了更全面的發展，學生也體會到了更多的幸福。反思我們大多數班主任的許多做法，沒有注重學生是有生命的個體，而是強調整齊劃一，班級體缺乏了活力，學生缺少了個性發展，學生在學校也就體會不到幸福。

  做一個受學生歡迎的班主任其次要給學生創造良好的成長環境

  蘇霍姆林斯基說過：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”教室是學生學習和生活的自然空間，是學生心靈碰撞最直接、最微妙的場所，其環境文化的優劣，對引導學生的言行、潛移默化地凈化學生的心靈、陶冶學生的品格、啟迪學生的思想有著重要的作用。幾位專家都不約而同地談到了班級文化在學生成長中的重要作用。他們多角度地談了對班級文化的理解，闡釋了班級文化的內涵。聽了專家們的講解，我認識到我們對班級文化建設的單一甚至缺失。我們現在的班級布置要么長時間不變，沒有班級精神，缺乏班級目標等等。我們忽視了教室這一可以發揮更好教育作用的平臺，讓學生長期生活在了缺少變化與活力的環境中。今后在班主任工作中要注重創造優美的教室環境，讓班級文化起到“桃李不言，下自成蹊”，“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。給學生裝增添生活和學習的樂趣，有助于培養正確的審美觀、陶冶學生的情操，增強班級的向心力。

  做一個受學生歡迎的班主任還要能給學生創造更多更好展示的平臺

  班集體活動是創建班集體的血液，是形成集體主義思想的搖籃，是班集體形成的重要標志，是班集體健康成長的保證。豐富多彩的班級活動能使學生在群體中享受童趣的歡樂，感受集體的溫馨，激發創新的靈感和智慧火花，給單調乏味的學習生活增添色彩，讓班集體充滿生機活力，成為學生心中的樂園。這樣的班級活動能使得孩子的學習和心理得到均衡的發展。一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于整個班集體的健康發展，更不利于孩子們心理健康的成長。因為單純的學習，會使得孩子不知不覺中產生厭學心理，他們會覺得學習很乏味，學習是毫無意義的，因而導致一系列的心理問題的發生。如脾氣暴躁，不能和同學融洽相處，和頂撞老師等現象。豪無疑問孩子出現了心理問題。這時我們老師就要針對具體的情況，有針對性的開展班級活動，來填充因學習的枯燥而引起孩子的這些心理問題。幾們專家在自己的教學實踐中都非常注重開展各種形式的活動來激發學生的活力，他們都說活動多不會影響學生的學習成績。專家們的這句話給我留下了深刻印象。反思我們的教育教學工作只為一個中心——文化成績，剝奪了學生的大量活動時間。班主任也不會去動腦筋開展各種有意義的活動，學生的在校生活呆板無趣，不少學生成了既不會學習也不會生活的人。

  聆聽專家們的講座，我有很多收獲。他們教會了我們如何去做一個受學生歡迎的班主任，他們的做法更好地讓我們去反思自己的工作方法，他們更勾起了我心中的那個想法——做一個受學生歡迎的班主任。