班主任的批評藝術(shù)

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  班主任在日常工作中要經(jīng)常面對犯錯誤的學(xué)生，也經(jīng)常要批評學(xué)生。批評和表揚確實是教育的雙翅，缺一不可。雖說好學(xué)生是夸出來的，在教育學(xué)生時要多肯定、多表揚學(xué)生，但缺少了批評的教育也是不完整的。批評，絕不是簡單的指出學(xué)生所犯錯誤，更不能簡單粗暴，批評是需要技巧的，我們每一位教師特別是每一位班主任都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)批評學(xué)生的藝術(shù)，努力做到于無聲處聽驚雷。這種批評既保護了學(xué)生的自尊心，又把希望留給了學(xué)生，還讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感覺到溫暖和慚愧。怎樣才能達(dá)到這種境界呢？

  首先，讓學(xué)生接受批評教育的前提是關(guān)愛學(xué)生。平時要加大對學(xué)生的情感投入，讓所有學(xué)生感受到班主任發(fā)自真心的關(guān)愛。班主任就是班里的大家長，要心態(tài)平和的接受每一個孩子的缺點，明白我們教育的目的就是讓這些孩子的人格逐漸完善。抱著這樣的態(tài)度我們就不會對犯錯誤的學(xué)生有極大的反感情緒，學(xué)生的眼睛都是明亮的，他們會從你的眼神里感受到你對他們是不是真心關(guān)愛。只有情感上親近學(xué)生，學(xué)生才會接受你的教育。

  其次，要把握三條原則。一是不要當(dāng)著眾多同學(xué)的面批評犯了錯誤的學(xué)生。我們都知道，每個人都有自尊心，學(xué)生犯錯誤，并不證明學(xué)生的人品有什么問題。二是不要當(dāng)著家長的面批評學(xué)生，要給家長和學(xué)生留足了面子，這一點很重要。我們都知道，學(xué)生很少有不在乎自己家長的感受的，在家長面前指出孩子的缺點也會讓學(xué)生很反感，孩子的問題可以和家長私下里交流。三是不要因一次錯誤就否定學(xué)生的全部。在批評學(xué)生之前先想一想這個學(xué)生平時表現(xiàn)出的“閃光點”，批評一定要和表揚相結(jié)合。在肯定學(xué)生優(yōu)點的前提下再指出學(xué)生所犯的錯誤，學(xué)生也樂于接受。同時還能讓學(xué)生認(rèn)識到，老師是在實事求是的評價他，沒有任何偏見。

  第三，要找準(zhǔn)時機，講求方法。不是學(xué)生犯了錯誤，老師就馬上找到他，非要論個是非曲直。有時候可以利用開班會的時候在全體同學(xué)面前指出某種行為的不當(dāng)，讓有這種問題的學(xué)生自己去反思，大多數(shù)學(xué)生還是能夠認(rèn)識到自己的問題并改正的，如果預(yù)期的效果沒有達(dá)到，也要在班里先營造一種氛圍，讓大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)識到這樣做的不妥，這樣，再對有問題的個體學(xué)生進(jìn)行教育的時候也會取得更好的效果。

  第四，批評要實事求是，就事論事，不要“翻舊賬”。學(xué)生犯了錯誤切不可一股腦的把他以前所犯的錯誤都倒出來，只要把本次錯誤行為作出客觀的剖析和中肯的評價就可以了。否則，學(xué)生會認(rèn)為你是一個心胸狹窄，不夠大量的人，極易在學(xué)生面前失去威信與信任。批評學(xué)生一定不是讓學(xué)生難堪，而是讓他認(rèn)識到自己的某種行為有悖集體利益，有損他人，只要學(xué)生認(rèn)識到錯誤就達(dá)到了教育的效果，就應(yīng)給予積極的肯定。

  第五，批評學(xué)生還要善于“冷處理”。當(dāng)學(xué)生對自己所犯錯誤一時不能正確認(rèn)識的時候。教師最好不要“窮追猛打”，我們都知道，有時候迫于教師的壓力，學(xué)生即使心里不服氣，也會口頭承認(rèn)錯誤或?qū)懗鰴z查，有甚者甚至出現(xiàn)“頂牛”現(xiàn)象，沒有達(dá)到真正教育目的。所以，當(dāng)學(xué)生對自己所犯錯誤一時回不過彎來，可以先“冷處理”，給他充分的時間自己去思考，教師要善于尋找恰當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生心服口服的承認(rèn)自己的錯誤。

  總之，教育本身就是一項育人的藝術(shù)，就像園丁給小樹修枝剪葉，一個好的園藝師知道什么時候剪，剪到什么程度才是美。所以，把教育行為當(dāng)成一種藝術(shù)吧，教師也會在這個過程中感受育人的快樂。