班主任“修煉”的幾點思考

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班級管理是一項復雜的工作，班主任管理班級的過程也是逐步修正自我的過程。對于班主任的修煉自我，有以下幾點思考：

  首先，正本清源。古之先賢告訴我們，誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下，班主任工作先要誠意、正心。正學生學習之心，先要正己身。一般來說，學生都有“向師性”，班主任要教育好學生，不管是從生活上，還是學習上，都必須從自身做起，為學生樹立一個好榜樣。例如，要求學生養成良好的衛生習慣的同時自己應該有良好的衛生意識；要求學生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學生遵守校紀校規，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退，嚴格遵守學校里的一切規章制度。

  其次，深入關心學生，了解他們的心聲，真正成為學生的良師益友。有一次宿管老師向我反映班里有個宿舍的衛生狀況太差。經過查問，是由于早晨起床太遲沒時間打掃造成的。于是當天我先就帶著全體宿舍的同學和他們一起徹徹底底把宿舍打掃了一翻。事后，有同學向我反映老師陪我們一起打掃衛生，同學們都很感動。這樣以后的宿舍衛生再也不用我擔心了。

  第三，班主任在學生面前措辭得當，在學生中間要親疏有度。班主任跟學生談話，要循循善誘，引導學生擺事實、講道理，分清是非，明確方向，提高思想認識。進行思想教育要以理服人。學生的思想問題大量屬于認識問題，對學生教育應采取“團結—批評—團結”的方法。對學生無論是激勵，還是批評，都應使他們明白道理。這并不是對學生的錯誤言行放縱、容忍，而是剖析說理，使學生心服口服。如果班主任不采用說理方法，而是采用體罰、變相體罰、大聲訓斥的方法，其結果就會適得其反。因此，引導學生坦露思想，武裝頭腦，接受正確的思想觀念。思想教育的形式，有課堂講授、專題講座、討論會、個別談話和寫評論文章等。不管采用哪種形式，都要動之以情、曉之以理、導之以行。

  第四，要不斷充電，做知識的富有者。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學的專業。這樣，才能夠更有利于對學生進行引導教育。班主任自身的品格、學識、涵養都對學生產生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力，讓學生從情感上接納你，才會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。

  第五，建立一支強有力的班干隊伍。班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一言堂，想做什么就做什么，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢？這是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級中都負責一定的事情，都為班級負責，都給以表現自我、樹立威信的機會，盡量做到：學生能夠組織的活動，由班干部自己組織，給他們以主動權；學生能夠轉達的通知，盡量由班干部傳達；利用課余的時間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級的管理。

  第六，在與學生的相處中，要尊重學生人格，發展學生個性。每個人都有自尊，同時也需要別人的尊重，學生亦如此。教育家杜威說過：尊重的欲望是人類天性最深刻的沖動。我們知道大多數中學生雖然在成長過程中具有某些共同的特點，但我們不能一刀切，按照統一的教育模式去約束學生的個性。當前，創新教育極力提倡尊重學生，重視學生的獨立個性，就是要求教師從維護學生的自尊開始來考慮學生的發展，從而使學生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質。對待進步較慢的學生更是如此。在創新面前，這一部分學生的創造潛能和其他學生的創造潛能同樣深厚，關鍵在于你怎樣挖掘。我們的教育目的是培養出人才。什么是人才？具有創造精神和創造能力，做出了或正在做出創造性成果的人，才能稱為人才。因此，教師應善待每一位學生，從維護學生的自尊出發，并以“個性充分的自由發展”為目的，承認學生的千差萬別，努力開發他們的潛能，提高其整體素質。

  通過以上措施，假以時日，一個班集體的管理，會逐漸走上正軌。在這期間，應引導學生積極參加學校組織的各種有益活動，培養他們的集體榮譽感。整個班集體團結了，學習風氣也就越來越好?？傊鳛樾聲r期的班主任，除了應抓好班級的常規管理工作外，還要不斷地努力更新自己的思想觀念和工作方法，使班主任工作由經驗型向專家型轉變，真正成長為一名優秀班主任。