班主任的嘮叨

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  寫下這個題目，我覺得自己已經是話嘮了。

  做老師，靠什么立足？那就是你的那張嘴。練好了嘴功，才能揮灑你的才情，成就你事業的精彩。不是嗎？

  但長久以來，嘮叨，似乎是女人的天性，孩子提前母親的嘮叨，都煩得很，但我們靜心想一下，那一聲聲的嘮叨里，是不是母親滿滿的愛呢？作為班主任，話多是必不可少的，你要傳達學校的指示精神，你要作好學生的思想教育工作，不嘮叨能行嗎？可我想說的是，我們不可僅作上級和學生之間的“傳聲筒”，我們當將日常的交談升華為一種“高級的嘮叨”，因為，學生就是在你日復一日的嘮叨聲中，逐漸成長、成熟起來的。

  那我們究竟該嘮叨什么呢？

  一是嘮叨理想信念。學生年輕，能贏得起，前途不可限量，因此要多給他們灌輸理想信念志向之類的東西。有夢就要肯定，因為有夢的地方就值得奮斗。你不妨給他們讀讀偉人的傳記，講講偉人的追求，甚至一些已經畢業學生的奮斗經歷，都可燃起他們自己對理想的追求。

  二是嘮叨永不言棄的精神。誰不渴望成功，但真正成功的畢竟又寥若晨星。何謂成功？就是不斷地嘗試，不斷地失敗，而遇到一次沒有失敗，這便是成功。如此以來，你要想成功，就需要不怕失敗才行。于是，你可以給他們嘮叨一些在困境當中永不退縮先進人物事跡，每年感動中國的人物，就是很好的嘮叨材料。

  三是嘮叨珍愛生命。活著已經不易，生活好更是難得。父母給了我們生命，我們唯有好好珍惜，才算得上是孝敬的表現。現在，每年，都有不少的青少年輕易的結束自己的生命，殊不知，你可以通過終結生命解脫自我，但留給親人的那可是永遠的傷痛，更何況他們年事已高啊！于是，你要經常給他們念叨：無論遇到怎樣的艱難處境，你都要想著如何活下去，人一旦生命沒有了，也就什么都沒有了。

  四嘮叨日常行為習慣。美國教育家威廉詹姆士說，播種行為，收獲習慣；播種習慣收獲品格；播種品格，收獲命運。我國教育家魏書生說，教育就是培養學生的習慣。可見，無論中國，還是國外，都對習慣給予了高度認可。在學生眾多習慣中，班主任最先希望學生養成的，首先當是衛生和紀律習慣吧。于是，我經常給他們嘮叨東京亞運會結束后沒有一片垃圾的故事，嘮叨德國一位鐵軌扳道工教育自己兒子守紀律的故事，讓他們講究衛生，保持教室的窗明幾凈，讓他們學會遵守學校和班級的紀律，有束縛才會有自由，衛生和紀律，其實都是一位學生素質的外在體現，不是嗎？

  五是嘮叨學習方法。達爾文說，最有價值的知識是關于方法的知識。好多學生雖刻苦，但成績上不去，一個重要原因就是不得法。學科學習的方法，每位老師都會教到，但有關記憶的方法，卻未必每位老師都能念叨到。于是，我會給他們嘮叨記憶的方法，如“化整為零，化零為整”記憶、系統記憶，多種感官（用眼看、用嘴讀用手寫、用心記）參與記憶、聯想記憶（類比、對比）等。如果大家始終找不到很好的學習方法，我會告訴他們：勤奮就是最好的學習方法。

  或許，這些嘮叨，有些高大上，需要我們的老師具備良好的口才才能做到。于是，好多非語文科的老師，就抱怨，我們那里有那么好的表達能力啊？其實不然，假如你是理科類的出身班主任，你如能給學生念叨這些，那么學生肯定對你刮目相看，因為在他們的期待中，你不會說出漂亮的話，有文采的話，倘若你能聲情并茂地給他們讀相關文章，那么你的教育所達到的效果，已經遠遠超出了單純的說教了。

  學著富有激情的嘮叨吧，學生就是在你日復一日，年復一年的嘮叨聲中成長、成熟起來的。親愛的學生們，正如媽媽的嘮叨含著滿滿愛。