淺談班主任的人格魅力

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  班主任工作是有聲有色的，但又是無言的。所謂“有聲的”，是指班主任語言交流的影響。所謂“無言的”，則是指班主任自身榜樣的影響。烏申斯基曾指出，“教師的人格，是全部教育的基礎(chǔ)”。班主任雖然具有一定的行政權(quán)力，但他對學(xué)生最有效的影響并非權(quán)利因素，而是他的人格魅力。這種人格魅力的基本內(nèi)容是什么呢？我認(rèn)為，班主任的人格魅力主要表現(xiàn)為三個方面：即求真、向善、立美。

  一、求真

  所謂“求真”，就是不斷探索的科學(xué)精神，它是班主任素養(yǎng)中最基本的因素。這種精神包括三點：即好學(xué)習(xí)、善思考和會創(chuàng)造。

  第一、好學(xué)習(xí)。一個班主任要想成為優(yōu)秀的教育工作者，就必須努力學(xué)習(xí)。一般來說，班主任都要承擔(dān)教學(xué)工作。作為任課教師，他應(yīng)當(dāng)具有精深的專業(yè)知識和科學(xué)的教育理論知識。馬卡連柯說過，“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！笨梢姡晃唤虒W(xué)水平很差的班主任，是很難贏得學(xué)生尊敬的，所以，班主任應(yīng)當(dāng)成為學(xué)科教學(xué)的專家。

  作為班主任教師，承擔(dān)著關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展的重要責(zé)任。中學(xué)生求知欲強，對未來世界充滿好奇心。滿足他們的求知欲望，對于培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，開發(fā)其內(nèi)在的潛能具有重要意義。要回答同學(xué)們千奇百怪的問題，班主任必須具有廣博的知識。不是博學(xué)多才的班主任，就很難培養(yǎng)出全面發(fā)展的杰出人才。

  班主任要想具備精深而廣博的知識，只有努力學(xué)習(xí)。海納百川方能至深至廣，學(xué)貫中西才會更精更博。在當(dāng)今飛速發(fā)展的時代，教師作為知識權(quán)威的形象已大大改變，許多學(xué)生懂得的知識，教師卻不一定懂。作為班主任若不努力學(xué)習(xí)，將無法承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。班主任只有鼓起“學(xué)而不厭”的風(fēng)帆，“發(fā)憤忘食，樂而忘憂，”才能引導(dǎo)學(xué)生好學(xué)上進，才能帶領(lǐng)學(xué)生到知識的海洋去遨游，才能激發(fā)學(xué)生去攀登科學(xué)的高峰。

  第二、善思考?？鬃釉f：“學(xué)而不思則罔?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁棶惓?fù)雜的勞動，因為其勞動對象是復(fù)雜的，每個學(xué)生都是一個獨特的生命體，都具有不同的個性和特點，而影響學(xué)生發(fā)展變化的因素更是錯綜復(fù)雜的。面對這些情況，班主任必須善于思考。在班級教育過程中，班主任會遇到各種各樣的問題，諸如，1、怎樣團結(jié)全班同學(xué)，建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體；2、如何開展豐富多彩的教育活動，以培養(yǎng)學(xué)生的能力；3、怎樣營造一個良好的班級文化氛圍，以陶冶學(xué)生的情操；4、如何優(yōu)化班級管理，以促進學(xué)生的全面發(fā)展；等等。要解決好這些問題，班主任必須開動腦筋、用心思考、精心設(shè)計、認(rèn)真實施。有的班主任利用高科技手段組織班級活動，令人耳目一新；有的班主任提倡“順耳忠言”，實施“無批評周”，學(xué)生無不叫好；也有的班主任以“凡人凡言”來營造班級文化氛圍，使學(xué)生深受鼓舞；還有的班主任將家訪的對象確定為進步明顯的學(xué)生，向家長報憂更報喜，以引導(dǎo)后進生不斷進步。總之，凡是有利于促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的班級教育內(nèi)容和方式，都是班主任深思熟慮的結(jié)果，而優(yōu)秀的班主任也正是在不斷思考與努力探索的過程中逐步成長起來的。

  第三、會創(chuàng)造。陶行知先生指出：“敢探未發(fā)明的新理，即是創(chuàng)造精神。”常言道，“教無定法”。班主任工作沒有也不可能有固定不變的模式。優(yōu)秀的班主任總是從實際出發(fā)，不斷研究新情況，探索并創(chuàng)造新的工作途徑和方法，從而有效地促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。例如，有的班主任組織開展“自主十分鐘活動”，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性；有的班主任要求學(xué)生每天抄寫一句格言，從而點燃一盞思想的明燈；也有的班主任處罰學(xué)生的方法新穎別致，犯了小錯誤罰唱一首歌，犯了大錯誤寫一份說明書，使學(xué)生經(jīng)歷一次心靈的洗禮，從而自覺地運用自己內(nèi)心深處的光芒，去照亮前進道路上的黑暗。班主任工作是一項創(chuàng)造性的勞動，只有打破常規(guī)思維，敢于標(biāo)新立異，才能品嘗到創(chuàng)造成功的喜悅，才能培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神的人才。

  二、向善

  蘇霍姆林斯基說：“你不僅是學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。優(yōu)良的思想道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量，它主要包括四點：即重責(zé)任、有愛心、講民主、尚公正。

  第一、重責(zé)任。班主任是成人世界派往兒童世界的“全權(quán)大使”。為了完成這一重大使命，他必須具有強烈的責(zé)任感，這是班主任素養(yǎng)的厚重基石。

  第二、有愛心。班主任工作是愛的事業(yè)，這種愛包括自愛與愛人兩個方面。所謂自愛，是指從愛護教育者的名譽出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，努力做到自尊、自重、自立、自強，從而獲得學(xué)生、家長和社會的尊重與信任，成為可敬可愛的人。由于班主任的工作對象是一群善于模仿的孩子，因此，班主任的一言一行、一舉一動無不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，因此，班主任只有以身作則，才能為人師表。所謂“愛人”，是指班主任在履行職責(zé)時對學(xué)生所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎(chǔ)。現(xiàn)代教育專家認(rèn)為，“因為沒有愛，就沒有真正的教育?！卑嘀魅螌W(xué)生的愛應(yīng)從廣度與深度兩個方面加以解釋。從廣度上來說，它是一種博愛，一般來說，好學(xué)生、聽話的孩子，往往比較討人喜歡。而從深度上來說，班主任不但要關(guān)注學(xué)生的外在表現(xiàn)，更要關(guān)注他們的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的心理健康。青少年的心理世界是豐富多彩的，班主任要善于走進他們的心靈世界，和他們進行心與心的溝通、情與情的交流，及時掌握其內(nèi)心的變化，發(fā)現(xiàn)其成長過程中的問題，采取有效的教育手段，引導(dǎo)他們健康發(fā)展。

  第三、發(fā)揚民主。講民主，克服以教師為中心，這是班級管理的重要原則。教育的民主化是以師生雙方人格平等為前提的，沒有師生雙方人格的平等，就沒有教育民主可言。教育民主要求班主任提高民主意識，尊重和理解學(xué)生，和學(xué)生平等地探討問題，對學(xué)生的缺點和錯誤，采取說服的方式，而絕不能壓服，同時歡迎學(xué)生批評老師，虛心接受學(xué)生的意見，有錯必糾。有的班主任在公開場合讓學(xué)生批評老師，這是民主管理的體現(xiàn)，它有利于改進班級工作，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判創(chuàng)新的精神，從而養(yǎng)成民主習(xí)慣，成為國家的主人翁。

  第四、崇尚公正。講公正，這是人們普遍的心理需求。筆者在高中學(xué)生中以“我心目中的最佳班主任”為題作了一項調(diào)查，其結(jié)果顯示，“公正無私，對學(xué)生一視同仁”排在最佳班主任應(yīng)具備的各項素質(zhì)之首。這表明了中學(xué)生對教育公正的迫切需求。有的班主任在學(xué)生中威信不高，重要原因之一就是處理問題不公正。因此，作為班主任，一定要以公正為標(biāo)尺，對學(xué)生一視同仁。只有這樣，才會具有較高的威望，才能有效的開展好班級教育活動。

  三、立美

  常言道，“愛美之心人皆有之。”愛美是人的天性。敢愛美、欣賞美、創(chuàng)造美是人類的共同追求。教育工作者，尤其是班主任，作為播撒美的種子的人，本身更應(yīng)該具有完美的形象，從外表到心靈都應(yīng)當(dāng)是美麗的。

  外表美是班主任美的形象的外在表現(xiàn)，它包括儀表美、語言美和動作美。班主任的儀表美體現(xiàn)在得體的發(fā)型、合體的服飾和豐富的表情上。他的穿著打扮要美觀大方，一舉一動皆有涵養(yǎng)。班主任的語言表達(dá)要準(zhǔn)確、精煉、形象、生動、幽默、風(fēng)趣，富有節(jié)奏感和啟發(fā)性，有時如高山瀑布直瀉深潭，雄渾而有力；有時似潺潺小溪輕輕流淌，委婉而動聽。班主任的語言還應(yīng)該極富魅力，仿佛是一首優(yōu)美的歌曲，妙不可言、令人陶醉。班主任的動作應(yīng)該瀟灑優(yōu)雅、端莊大方，態(tài)度要親切自然、謙遜和藹?？傊嘀魅螐膬x表、語言到動作，都要自然和諧，具有較高的品位，令人賞心悅目，使人產(chǎn)生美感。學(xué)生在這種美的形象熏陶下，能夠不斷提高自己的審美能力。

  外表美是班主任形象美的外觀，內(nèi)心美才是美的形象靈魂。班主任的精神世界應(yīng)當(dāng)是美麗的，而要想心靈美麗，必須笑對人生。生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也就對你哭。如果整天哭喪著臉，哪有美感可言？樂觀、開朗、笑對人生，這是一種高尚的境界，它是美的。要想進入這一美的境界，就要有樂于奉獻(xiàn)的精神。魏書生老師說：“索取不是愛，獻(xiàn)身才是愛……因為你不想索取，你就永遠(yuǎn)不會有索取不到的痛苦；因為你總想獻(xiàn)身，你就無論何時何地，都能享受到因獻(xiàn)身而欲望滿足所產(chǎn)生的幸福?！薄澳銜谶@獻(xiàn)身中尋找歡樂與幸福的真諦?！?

  要想使心靈美好，就要寬宏大量、與人為善。法國作家雨果說過，“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷?！睂掗煹男貞涯馨菀磺?。班主任應(yīng)寬大為懷，切勿在小事上斤斤計較，要有以德報怨的雅量，那時別人會因為你的寬容而感到快樂，而你自己也會因此而愉快和幸福。一個人在任何情況下都能笑對人生，那么他必定具有一顆美麗的心靈。人們因美而笑，因笑而更美。

  班主任從內(nèi)到外都應(yīng)當(dāng)是美麗的，這種美是照耀學(xué)生心靈的陽光。只有用美的形象去影響學(xué)生，才能激發(fā)他們的美感，陶冶他們的心靈，培養(yǎng)他們的完美人格。

  總而言之，真、善、美是人們的最高追求，也是班主任追求的最高目標(biāo)。真、善、美三者雖有區(qū)別，但卻互相聯(lián)系，不可分割。美存在于真與善之中，求真、向善又都是為了達(dá)到美。當(dāng)然，這一目標(biāo)是很高的。班主任要不畏艱難，不斷充實自己、不斷完善自己，使自己的人格魅力影響下一代青少年，使自己真正成為一代師表。