班主任應具有的六種能力

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學生主要的“精神關懷者”。因此，班主任的能力直接影響教育的效果。

  作為班主任老師要想做好班主任工作，應具備哪些基本能力呢？我們說能力是個人順利進行某種活動的個性心理特征。能力的種類很多，主要有一般能力和特殊能力之分。特殊能力大致包括模仿能力、創造能力、認識能力、操作能力和社交能力等。

  對于班主任而言，一般應具有以下六種能力：

  第一是組織管理能力

  班主任是班級的管理者，班級的各項工作都由其負責。一個優秀的班主任必須具備良好的組織管理能力。班主任的組織管理能力主要包括計劃能力、常規管理能力、組織開展活動能力、判斷能力、決策能力、指導能力以及協調能力能。

  班主任是否具備較強的組織管理能力，決定著班級的面貌，也影響著學生的成長。

  第二是創新學習能力

  班主任工作是一項創造性的工作，沒有也不可能有固定不變的模式。要想做好班主任工作必須不斷更新，有新思維，新內容，新舉措，這就要求班主任有創造性和創造力。

  第三是思想教育能力

  這是班主任的首要任務。做好首先教育工作是做好整個教育工作的基礎和前提。所以班主任要善于做好學生的思想教育工作，具有較強的思想教育能力。

  第四是交往和表達能力

  班主任要善于與家長、社會聯系，取得家庭和社會的支持，形成教育合力，共同對學生實施教育。

  第五是自我反思能力

  自我反思是班主任提高自己工作水平的重要途徑，班主任是班級的組織者、管理者，起工作對象的復雜性、特殊性和多變性，要求班主任必須經常進行反思，反思不僅體現在問題出現后，還應體現在日常教育管理中，每堂課、每件事、每、每月，每學期都應該有反思。反思自己的工作方法是否得當，有沒有處理好學生的問題，會不會對學生產生不好的影響；反思自己的言行是否一致，有沒有出現說一套做一套的現象；反思自己的知識儲備、能力水平是否滿足學生的需求，學生是否有所收獲；反思是否全面地了解每個學生，是否給予學生全部的愛……反思的內容很多，班主任身上的擔子不輕。因此，我們常說班主任工作是一項良心活，總之，班主任要勤于反思、善于反思、不斷提高自己的工作水平。

  第六是自我控制能力

  班主任工作繁雜，上接學校領導，下連每個學生，對外要與家庭、社會加強聯系，對內還要與任課教師加強溝通。總之，凡是與學生教育相關的方方面面都要照顧到。所以，班主任在工作中難免會遇到這樣或那樣的困難，出現不順心的事情。自己辛勤的工作得不到領導的重視和認可，學生不接受，出言頂撞，家長、任課教師不理解自己的教育理念等，遇到這樣的事情，都要引起情緒的波動，因此，越是這個時候，越應該理智，學會控制自己。