班主任的各種角色

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班主任工作千頭萬緒，面對幾十顆純真、無瑕的心靈，面對幾十個復雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活情況呢？班主任要隨機應變，針對學生的心理特征，對癥下藥，扮演好以下幾個方面的角色：

  一、慈母角色——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛應是一種博愛，愛每一位學生，關心他們的身體，生活，學習，思想。

  二、嚴父角色——教師愛學生，不能姑息遷就，不能放任自流，而是一種嚴格要求的愛。教師對學生的愛不是溺愛，而是在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當興趣和專長的同時，嚴格要求他們。學生犯了錯誤時，該批評的要批評，該處理要處理，沒有規矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的氛圍。

  三、朋友角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

  四、法官角色——公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。

  五、學生表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義”。可見，班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先必須做到。

  總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責任感，運用科學的管理和教育方法，就一定能成我一名快樂的班主任，做好班主任工作。