讓愛為班主任工作導航

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  曾經有人說過：“作為一名教師，如果不做班主任就體會不到當教師的真正滋味。”對于這句話，我一直不屑一顧，直到有一天，我很榮幸地成為了一名班主任，我才真正懂得了這句話的內涵，才體會到，他們會用你意想不到的方式回報你，感謝你。讓你體會到無以表達的喜悅與震撼。

  回想我剛接手班主任時的束手無策與彷徨還歷歷在目。班主任工作任重道遠，而我畢竟是一名體育教師，如何管理班級？如何融入到學生中？如何成為學生的良師益友？一個個問題躍入我的腦際。靜下心來，仔細研讀班級管理理論，認真分析當前的教育現狀，在素質教育改革的大潮中，成績已經不再是唯一衡量學生發展的指標，讓每個學生全面發展，成為“全才”，也許作為體育教師的我比別人更加具有優勢。在領導和同事們的幫助下，我也慢慢體會到了班主任的快樂，自己對于班主任工作也有了進一步的認識。

  班主任是一項艱苦的管理工作，同時又是一份極有價值的育人工作，班主任工作是用自己的人格去塑造學生的人格，用自己的心靈去塑造學生的心靈，要用無私的愛去管理學生，引導學生，總之，只要有愛才會贏得班級管理的成功。

  一、愛的責任

  班主任首先要愛學生，關心學生，把他們當作自己的孩子去愛，他們就能感覺到你的愛，讓學生在一個充滿愛的班級里學習是一種快樂，學生于無形之中便能進步，便能提高學習的積極性，而且有助于建立起平等的師生關系。早些時候有幸參加了泰山區班主任培訓，其間有一個案例，“比抓小偷更重要”讓我感觸很多，情節大概是這樣：一位同學拿了本班同學的一本字典，班主任通過其智慧，找出原因真相，但他并沒有揭穿這名拿字典的同學，而是給丟字典的同學買了一本，說是找到了，因為這名拿字典的同學沒有能力買，而又好學，才去偷的“正是這一途徑，班主任通過自己的人格心靈之門叩開了學生的心扉，沒有指責，批評，只有無盡的愛。多年之后，這名班主任收到了來自遠方一名大學生（也就是偷字典的同學）寄來的一本字典及感謝信。班主任用他真摯的愛喚起學生的尊嚴，沒有華麗的語言，沒有刻薄的指責，而是自己愛的行動，尊重，理解，喚起思想的共鳴，他的關愛是成功的。值得我們去借鑒。

  恰巧，在我班發生了一件事，現在想來還記憶猶新，有一年冬天，臨近寒假時，校長找到我，讓我調查我們班一名叫張豪的學生，說他經常去敲詐學生的錢。我簡直不敢相信，他是班級里幾乎是最矮的，活潑可愛的一個小男孩，怎么會呢？但是事實擺在我面前，我意識到了問題的嚴重性，如果不及時解決，讓其繼續發展，后果會不堪設想。我反復思考，再三考慮后，終于耐心地把他叫到跟前，仔細地詢問事情的經過。在我和藹關心地詢問下，我終于明白了他的家境。原來，他的父母經常吵架，而且正在辦理離婚手續。他在父母的爭吵聲中，內心非常痛苦，由于父母長期的不關注，加上攀比心理，他才有了這樣的行為。我慶幸發現得及時，一切還可挽回。我絞盡腦汁，終于找到了處理方案。我先是在領導的幫助下，讓他知道了自己所犯錯誤的嚴重性。為了讓他更好地反省自己，我布置了一項特殊的作業，讓他每天寫一篇成長日記，每天收集一條名人名言，每天做20個俯臥撐。我積極地審批他的日記，每一次都寫一些激勵的話語，沒有歧視，沒有冷落，多了關心，多了交流與溝通。加上與家長達成了協議，使他也得到了家長的關心與關愛。半年的時間下來，他真的是在一點一滴地進步，課間又看到他活潑的身影，聽到他爽朗的笑聲；運動場上看到了他拼搏的身影；勞動中，看到了他任勞任怨的身影；活動中，他樂于助人的身影……我看在眼里，喜在心里。其他的任課老師也說”張毫變了“，原來不交作業的孩子，作業不但能交了，而且很工整。我們看到了一個嶄新的張毫正向我們走來。”人非圣賢，孰能無過“，何況一個孩子？正確對待錯誤，讓其轉化為學生成長中的動力，不正是我們所追求的嗎？

  二、愛的管理

  班級無小事，事事都育人。如何處理小事，雖然不求面面俱到，但要本著”了解學生要細心，開展工作要匠心，處理問題要公心“的原則，把問題落到實處。對學生多一些呵護，少一些指責，多一些關愛，少一些嘲諷。便會取得意想不到的效果。

  在班主任工作中，我逐漸意識到，對自己要嚴格要求，多接觸學生，正確對待每一位學生，特別是學困生。要因材施教，揚長避短，多發現他們的長處，多表揚鼓勵，幫他們建立自信，從而能讓他們樂于分析自己落后的原因，制定可行的目標。要讓他們相信”只要努力了，就一定會有收獲“。久而久之，他們便能走出自卑的泥潭，走向一個光明的未來。我班有一名學生劉海濤，小時候，從房頂上摔下來，以至于現在的他行動不便。家長對他更是”疼愛有加“，對他的生活照顧得無微不至，而對他的學習近似不管不問。因此他經常不完成作業，上課就睡大覺。班級里同學有時就嘲笑他，給他取外號，甚至拳腳相向。針對這一現象，我分別對他們加以正面引導，讓同學們意識到，劉海濤同學是集體中的一員；又讓劉海濤認識到，要想讓別人尊重自己，就得自己先尊重自己。接著，我召開了”寬以待人，嚴格律己，共同進步，用愛心建設文明和諧班級“為主題的班會。在班會上，很多同學都說出了別人的優點，對別人有了進一步的認識和了解。特別是對劉海濤同學，同學們說他雖然腿不方便，但是他很愿意主動去倒垃圾……我注意到聽到這話時，劉海濤的臉紅了。接著，我趁熱打鐵，分別找劉海濤以及他的父母進行了深談，讓他們意識到只有自強自立，才能讓別人刮目相看。讓我欣喜的是，劉海濤在一點一點地轉變著。更讓我激動的是，我們班在以后的運動會，學校藝術節，廣播操比賽，手抄報比賽等一系列活動中，團結一致，相互鼓舞，均取得了很好的成績，真可謂”競技與精神文明雙豐收“！

  三、愛的激勵

  班主任發自內心的激勵與鼓舞，是幫助學生樹立信心的法寶；恰到好處的批評是幫助學生找到自我的動力。老師的愛是學生發展的最大動力，每個學生都渴望得到老師的肯定與贊美。因此在平時的工作中，真正喜歡每個學生，欣賞每個學生，尊重每個學生，讓他們覺得雖然有不足之處，但他們也具有別人無以倫比的優勢。學生的智力有所差異，但我總是毫不吝惜地把表揚與鼓勵給予每個學生，對于學習比較吃力的同學，不斷發現他們的閃光點，及時給予肯定，讓他們對自己充滿信心，不斷挑戰自我，戰勝自我。閆長鑫同學是我們班里一名英語學習很吃力的同學，由于英語成績一直不理想，他也有了放棄的想法。老師著急，家長也著急。利用一次班會，我找他深談了一次，談方法，談興趣，談愛好，我知道他十分喜歡籃球，從姚明到麥迪，從科比到鄧肯，談他們的拼搏，他們輝煌的成功與凄慘的失敗……，但是他們始終擁有信念，永不放棄的信念！終于我發現了他眼里的渴望。接著，我與任課老師協調好，可以給予他個別輔導。從那以后，我經常可以聽到英語老師對他不斷進步的評價。更為可喜的是，不僅英語有了很大進步，他的其他學科也有了意想不到的飛躍。

  以上是我從事班主任工作的一些做法，盡管很淺薄，但我始終堅持自己的目標：班主任要用無私的愛來管理學生，約束學生，激勵學生。讓孩子們覺得班級就是一個溫暖的家，每個同學都是不可或缺的”家庭成員“，每天他們快樂地生活，愉快地學習。為了這個”家“美好的明天，不遺余力地付出；為了他們每個人心中的夢想，不畏困難地前行。而當身邊有人需要幫助時，他們可以慷慨地相助。

  “千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”今天，我在為這個目標而努力，明天我依然會為此而奮斗——讓愛為班主任工作導航！讓我們真正從心里愛每個孩子，潛心研究每個孩子，用心關注他們的成長吧！