班主任案例：班長的培養經歷

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  又送走一批初三學生，心理有許多說不出的滋味，時不時地想起三年來的酸甜苦辣，從教二十年，總是帶著信心和希望迎來一批批的新生，又帶著祝福和寄托戀戀不舍的送走他（她）們，三年的汗水和心血，化作師生間的永恒。

  教育需要情感，需要科學藝術，更需要教師的發現和培養。班主任的工作作風是班級的班風、學風形成的導向，是班委會工作能力的具體體現。擔任過初中班主任的教師都知道，初一新生是很難管理的一個年級，是初中三年學習、生活的重要奠基，形成一個良好的班風、學風，建立一只得力能干、責任感強的班干部隊伍，特別是對班長的選拔和培養，更顯得格外重要。2007年8月我又擔任新一屆初一的班主任，回想過去近一年來的工作，在培養班級干部，特別是選拔培養班長方面，談談自己的做法。

  在新生入校之前，我認真閱讀了學生的檔案，了解學生以前擔任過什么職位，有什么特長，成績如何等等，特別是把每名學生的名字和照片記憶清楚，為新生的到來做好接待的準備工作。新生入校的第一周軍訓是了解學生、掌握性格、觀察能力的大好時機，有一名叫陳忠國的學生給我留下深刻的印象。

  該男孩兒性格穩重，態度認真，自尊心非常強，學習又好。性格卻內向使得他少言寡語，膽子有些小，有時非常自卑，經過幾次交談，發現這名學生很有可塑性，我決定把他做為培養目標，毅然推舉他擔任臨時班長，從思想工作入手，樹立其自信心，傳授其工作方法，鍛煉其工作能力。有一次，偶爾的機會見到了他小學的班主任，交談中了解到他家庭的一些情況，父母的離異、父親的過錯、鄰里的冷眼，使其幼小的心靈上留下了很難禰補的傷痕。同學的譏諷更使他抬不起頭，性格的自閉使他少言寡語，很怕周圍的同學知道他家的情況，讓他難堪。了解這一情況后，我制定了一個“轉化”計劃，使他盡快擺脫家庭的陰影，樹立起自信心，心理上得到健康的發展。

  首先，從關心體貼入手，經常問一問學習、生活上有什么困難，談一談老師對他的期望信任，使他逐漸感受到老師的關愛和呵護，拉近師生之間的距離，打消其對周圍人的戒備心理，近而在思想上克服自卑心態，用行動說明我是沒有錯的，樹立自強、自尊、自愛的人生觀，使自己融入集體中去，為下一步開展工作奠定一個良好的思想基礎。

  其次，讓他意識到班級好壞同自身工作的關系以及帶領全班同學共同進步的重要意義，意識到“班興我榮、班衰我恥”的責任意識，要成為老師的得力助手。學會能夠發現問題，解決問題的方法，能夠調動其他班委一起工作。同時，灌輸他們學習是學生的基本任務，做為班長，應協助班主任及科任教師搞好學習指導，加強對班干部學習目的的教育，使他們端正學習態度、掌握學習方法、嚴守學習紀律、培養學習習慣、樹立勤奮好學的學習風氣，還要加強培養班干部的自學能力和輔導差生的能力，使他們不僅是好學生，而且是好“老師”。在他的倡導下，每名班委和學習較好的同學都有一名幫教對象，班級形成了較好的學習風氣。

  最后，指導他加強自身的修養和幾種意識。

  （1）與同學之間建立一種平等意識，不管是自己還是其他同學，都是同一個班的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。

  （2）培養其樹立自律意識，偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模范行為去取得全班同學的信任。只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。

  （3）明確自己的職責意識，絕不能做“甩手干部”。既然是班干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，讓他們各負其責，力爭做到全心全意，盡職盡責，所有班干部都要同心協力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。因此班干部必須形成一個團結的整體，要有較高的團隊精神。

  （4）培養其有較強的集體榮譽感和競爭意識。俗語說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，無論是學習，還是其它活動，都要有不服輸的精神，充分調動全班同學的積極性，敢于拼搏，大膽工作，不斷創新，用自己的意識去帶動全體同學，讓全班同學感到有這樣一位好班長而自豪。

  常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。除了以上幾點外，還要提醒班長多講究一些工作方法，教給他們一些工作技巧，避免無意中傷害同學。比如，我向我班的班干部傳授了“六少六多”真經，即：少向老師告狀，多和同學商量；少用大聲語，多說悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權壓人，多用權理事；少以權謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，還要在平時工作中對其言傳身教。

  現在的班長，工作中老師在和不在一個樣，每天早操小結，晚自習結束后全天總結，包括：上課同學的聽課狀態；自習同學的利用效率；課間同學的紀律情況；各寢室的衛生、紀律情況等。其他班委也都調動了起來，各科代表對作業情況的統計；學習委員對當天同學學習狀態的分析；衛生委員對值日生全天值日情況的評價等等。