班主任案例：學(xué)生上課睡覺(jué)應(yīng)對(duì)策略

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  我正在講臺(tái)上津津有味地分析著《蘇州園林》那刻意追求自然情趣的美妙，忽然發(fā)現(xiàn)最后一排的一個(gè)同學(xué)趴在了桌子上，我雖然嘴上沒(méi)有停止講解，但內(nèi)心對(duì)這個(gè)現(xiàn)象早就懊惱不已了。我知道這個(gè)同學(xué)在其他老師的課上也有類(lèi)似表現(xiàn)，但我一向?qū)ψ约旱恼n堂氣氛充滿自信，現(xiàn)在竟有人趴下來(lái)睡覺(jué)，我心里不是滋味。怎么辦？一時(shí)間我首先想到的不是對(duì)他采取措施，而是檢討了自己講解魅力不夠方式不對(duì)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起人家的學(xué)習(xí)興趣。如果現(xiàn)在馬上請(qǐng)謝霆鋒唱一首歌，請(qǐng)趙本山演一個(gè)小品，保證不會(huì)有人睡覺(jué)，這樣一想也就釋然了。

  當(dāng)講到一個(gè)段落，安排同學(xué)們做練習(xí)以后，我躡手躡腳地來(lái)到這個(gè)同學(xué)跟前。我和他周?chē)耐瑢W(xué)都可以聽(tīng)到他均勻的打起了呼嚕，我舉起食指作“噓噓”狀制止了大家的笑聲，脫下外衣蓋在了他的身上，便離開(kāi)了他的位置。

  下課以后，這個(gè)同學(xué)紅著臉把外衣送到了我的辦公室，他的臉上明顯地帶著熟睡時(shí)在桌子上硌出的印痕，而神態(tài)早就羞愧不已了。

  在以后的日子里，我再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他在我的課堂上打過(guò)瞌睡。

  類(lèi)似的情況幾乎每個(gè)教師都會(huì)遇到，即使水平再高，你也很難保證每一節(jié)課都讓每一個(gè)孩子滿意，更何況每個(gè)學(xué)生都有他們自己的生活環(huán)境和生理狀況，這里的關(guān)鍵問(wèn)題是我們?cè)鯓訉?duì)待“瞌蟲(chóng)”。

  在我的另一節(jié)課上，又有一個(gè)學(xué)生閉眼張嘴，神情倦急，就差一點(diǎn)沒(méi)把雙手舉過(guò)頭頂了。正好課程告一段落，我就當(dāng)場(chǎng)發(fā)揮講了一個(gè)故事：

  “大家聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有，學(xué)校前面的這個(gè)村子里，昨天夜里丟了一頭驢，公安部門(mén)正在調(diào)查。”

  這與課程內(nèi)容風(fēng)馬斗不相及的故事使那個(gè)閉眼張嘴的同學(xué)也瞪起了眼睛，可是還沒(méi)有一個(gè)人猜透下文和我講這個(gè)故事的目的。我接著說(shuō)：

  “偷驢的這個(gè)人肯定一夜未睡，他前半夜不敢動(dòng)手，得手以后又得銷(xiāo)臟，那么第二天他會(huì)是一種什么狀況呢？”

  已經(jīng)有不少同學(xué)爽朗大笑了，當(dāng)事人也似乎明白了什么低下了頭。

  “現(xiàn)在，XX同學(xué)神情倦怠，兩眼無(wú)神，我真怕公安局來(lái)我們學(xué)校帶走一個(gè)無(wú)辜的偷驢嫌疑人呢。”

  至此，故事的目的真相大白，全班哄堂大笑。睡意隨之也就跑到爪哇國(guó)去了。除我和瞌睡者以外，幾乎沒(méi)有人知道我說(shuō)的是誰(shuí)。

  故事用時(shí)不到三分鐘，卻收到意想不到的效果，這里幽默固然起了不可低估的作用，而內(nèi)涵卻是對(duì)學(xué)生自尊心的尊重和和諧的師生關(guān)系的保護(hù)，遠(yuǎn)比勃然大怒大發(fā)雷霆要好得多。

  其時(shí)，我正講授《墨子》，這是一篇闡述墨子“非攻”思想的文章，文章中不斷出現(xiàn)的兩個(gè)詞是“子墨子”、“公輸盤(pán)”，我告訴學(xué)生在名字前面加“子”字是對(duì)某人表示尊敬，于是在我上課之前，黑板上出現(xiàn)了“子肚子”三個(gè)字，從字的大小字體來(lái)看，三個(gè)字不是一同寫(xiě)上去的，先有“肚子”二字，后又由另一個(gè)同學(xué)加上一“子”。整體潔凈的黑板上“子肚子”三個(gè)字顯得格外醒目，大家的情緒也很不一般，驚訝、害怕夾雜著等待下文的好奇——看你老杜如何處理！

  我知道孩子們沒(méi)有惡意，頑皮之心使然，如果此時(shí)怒火中燒雷霆萬(wàn)鈞，以學(xué)生不尊重老師來(lái)上綱上線，則只會(huì)降低威信而給學(xué)生留下熄燈后的笑料。想到這里我平靜地走上講臺(tái)，眾目睽睽之下先把三個(gè)字端祥一番。那個(gè)特定的時(shí)刻，教室里鴉雀無(wú)聲，80雙眼睛在等待著可以預(yù)料也不可預(yù)料的結(jié)果。

  我轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)燦然一笑說(shuō)：

  “這位同學(xué)對(duì)‘子’字古義的掌握很到位，只可惜寫(xiě)了一個(gè)別字”，我順手將“肚”改為“杜”，并接著講道：

  “《孔子》一書(shū)記載的是孔子及其弟子和再傳弟子的言論，《孟子》一書(shū)也大致如此，我們何不這樣”，說(shuō)著，我就擦去了前一個(gè)“子”字，又在剩下的兩個(gè)字加上了書(shū)名號(hào)，于是大家看到的是“《杜子》”這個(gè)與《孔子》《孟子》很相像的一個(gè)書(shū)名。

  我也委托各位，記下我的一些口語(yǔ)言論，日后說(shuō)不定能流傳千古呢，那時(shí)候，姓杜的子孫們可就臉上有光嘍，這事就拜托姜旭負(fù)責(zé)吧。

  我明顯看到大家如釋重負(fù)，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光普照，一場(chǎng)可能釀成不良后果的事情就這樣化險(xiǎn)為夷了。

  事情還真象我說(shuō)的那樣，在后來(lái)的日子里，姜旭果然記下了我常說(shuō)的不少言論，諸如：“寧可當(dāng)縣長(zhǎng)也不當(dāng)班長(zhǎng)”之類(lèi)，只可惜那個(gè)小本子不知去向了。（最近聯(lián)系到了在北京上大學(xué)的姜旭，我們聊天中說(shuō)起此事，沒(méi)想到的是她還妥善地保存著那個(gè)小本子。回憶起那時(shí)候的趣聞，我們都感慨萬(wàn)千，心中充滿了溫馨）。

  電視劇《大宅門(mén)》里的白景琦小時(shí)候玩劣不馴，幾任私塾先生都被他氣跑了，他或者把黑汁放到門(mén)頭上待老先生推門(mén)而進(jìn)時(shí)灑他一頭一臉，或者將臭豆腐湯放在老師的鼻煙壺里待他吸鼻煙時(shí)薰他個(gè)丈二和尚摸不著頭腦。這種情況于小孩歸于頑劣，也歸于先生的迂腐，后來(lái)季宗布先生上任，三拳兩腳就把本來(lái)頑劣的白景琦制的服服帖帖，這里的原因值得深思啊！

  要想讓學(xué)生服氣，靠發(fā)脾氣無(wú)濟(jì)于事的，越發(fā)脾氣學(xué)生會(huì)越看你的熱鬧，他們表面臣服背地里搗鬼，這是當(dāng)老師的大忌。面對(duì)突發(fā)情況，需要的是智慧和藝術(shù)，而智慧和藝術(shù)又是以對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和教育事業(yè)的忠誠(chéng)為基礎(chǔ)的，這里的道理太深刻，留待專(zhuān)門(mén)的學(xué)者去研究吧。

  學(xué)生打瞌睡或許與老師的講解之乏味有關(guān)，黑板上直呼其名的貌似犯上或許是想試一試你的水平和定力，這都不值得去上綱上線。你可以雷霆大發(fā)語(yǔ)出犀利，使其無(wú)地自容之能事，但這無(wú)疑是傷了他的自尊，使他因犯錯(cuò)而自知理虧的心理得到了平衡，失去了改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，實(shí)為下策。我掌握的原則是既不傷其自尊又可讓他受到教育，在這個(gè)前提下，靈活機(jī)智地采取適當(dāng)?shù)霓k法。

  諸公不妨一試。