愛，班主任的法寶

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  畢業(yè)多年，我一直從事小學班主任的教育教學工作，幾年的班主任工作生涯中有甜也有苦，但我還是樂在其中，依然熱愛著我的工作，愛著那些天真無邪的孩子。每個學生都是一個活生生的有情感、有自尊、有獨立個性的人，面對他們只有時時關注、呵護，才能塑造他們良好的品質(zhì)。尤其對班級中的后進生，更是要如此，要讓他們更能體會到教師的關愛。愛是班主任工作的出發(fā)點、原動力，心中有愛，才能讓自己在煩瑣的日常工作中找到樂趣，獲得滿足。

  記得剛調(diào)到這里時，學校安排我教二年級。班上有個來自貴州個子高大的學生，叫郭慶豐，自幼喪父，寄養(yǎng)在離學校很遠的姑媽家。他是我們學校出了名的后進生，學習成績極差，作業(yè)總是不能按時完成，卻喜歡捉魚蝦螃蠏。由于他是外地學生，不太合群，便有總感覺別人歧視他的心理，只要同學語言上有所“得罪”，敏感的他便帶著滿身腥味找同學“單挑”……天天都有學生甚至家長來學校告狀。我找他談話，講道理，甚至采取必要的懲戒，都沒有什么效果，他好像已經(jīng)習慣了這一切，一副無所謂的樣子，弄得我有些不知所措，同學們更是離他遠遠的。

  后進生的形成，究其原因，一是自身原因。心智不成熟，自控能力差；二是家庭原因。當前，部分家長外出務工，對子女缺乏有效監(jiān)管；家庭教育觀念陳舊，方式粗暴、簡單，造成子女逆反心理；家長包辦一切，子女學習無目標、缺動力；三是社會影響。由于眼界狹窄，缺乏遠見，加之社會不良風氣的誘惑以及讀書無用思潮的影響；四是學校管理問題。勿庸諱言，受升學率和教學質(zhì)量的影響，教師把太多的時間和精力用在了優(yōu)等生的鞏固和中等人的提高上，對后進生重視不夠。

  只有在找準了后進生的形成原因，才能有效地轉化后進生。我發(fā)現(xiàn)，郭慶豐則屬于一二類的，而這個后進生的形成不是一天兩天，從根本上轉化這個后進生則需要付出更多的時間和精力。

  在一次午間值日的時候，我無意間看到了一件事，郭慶豐竟然在幼兒班訓斥幾個孩子，只見那些孩子還都聽他的話，在認真地畫畫。雖然他不是值日生，我也沒有責備他，只是問他：“你在這里做什么？”他就向對我說了實話，原來是羨慕班長的權威。我想：這是個教育良機，何不捉住這次機會，教育轉化他？于是我試探性地問：“你先當個值日員吧！”“真的？”他不太相信地問。我肯定地點了點頭。

  為了更好地調(diào)動他的積極性，我除了讓他擔任值日員外，還力排班級同學疑慮，讓他擔任班級的紀律委員，專門負責同學的課間紀律和安全工作，其實也就是勸架之類的事。我還鄭重地在班會上宣布，如果他當?shù)煤玫脑?，就獎勵他小紅旗，（這可是要考試達優(yōu)級才有的，單憑考試他是不會有的）。打這以后，班級課間紀律有了很大的變化，違紀現(xiàn)象少了。為了服眾，他本人更遵守紀律了。一段時間下來，便很少有同學來告他的狀了，更不用說家長了，我想：有收獲了。于是我便又充分利用各種活動對其進行思想教育，如“三。八婦女節(jié)”開展“為媽媽做件事”的活動；“清明節(jié)”準備舉行一次“追隨先烈的足跡，立下報國大志”主題活動；“五一節(jié)”開展一次社會調(diào)查；“六一兒童節(jié)”在班內(nèi)舉行一次成果匯報交流會?！皣鴳c節(jié)”開展了解家鄉(xiāng)文化，飽覽祖國大好河山的活動，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。及時與家長溝通，家校共同教育學生。架設好學校與家長之間的橋梁，及時協(xié)調(diào)溝通，使學生無論是在學校還是在家中都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下從而及時發(fā)現(xiàn)糾正他們的錯誤。每次活動我都特別關注郭慶豐的表現(xiàn)，給予充分的肯定。

  我在約束他的紀律同時，也沒有放松過對他學習上的輔導和對他生活上的關心（特別是對于單親家庭的孩子更要多一點愛）。由于姑姑家離學校很遠，郭慶豐每天都自己帶盒飯，冬天時我都會先給他的飯加熱，常把自己的菜勻一些給他。感受到師愛的同時，他向我表示一定要提高自己的學習成績。于是我針對他基礎知識薄弱的特點，安排了兩個責任心強，學習成績好、樂于助人的而又耐心細致的女同學坐在他的旁邊，充當他的小老師。（班主任工作案例 ）適當降低了對他的要求，讓他對學習有更大的信心。經(jīng)過一番努力，郭慶豐作業(yè)完成的次數(shù)越來越多了，完成的質(zhì)量也有了很大的提高，書寫工整多了，學期末測試時，成績居然都能極格以上，數(shù)學更是達到優(yōu)良的程度，讓原本對他敬而遠之的同學刮目相看。

  就因為多了這么一份愛，多了一份對省外學生的寬容和理解，竟讓一個讓全校同學敬而遠之、讓學校老師頭疼的孩子，變成了一個積極上進的少年。除此以外，他還成了一個懂得感恩、樂于助人、富有愛心的人。經(jīng)常幫助同學打掃教室、清理垃圾，每當學校組織向“紅十字”會捐款時都少不了他的身影，雖然每次都不到5元，但是，這些錢從一個每年都接受學校貧困補助的同學來說，那更是一種愛心的體現(xiàn)。記得2008年5月19日，學校組織向汶川災區(qū)捐款時，已升上三年級的他紅著臉向我借了十元錢（我想幫他捐，但他不肯，堅決用借）鄭重地走向捐款箱……

  班主任工作案例分析：

  一、尊重學生，付出師愛

  教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于郭慶豐這樣特殊的后進生我以一顆包容的心去親近他，以關愛的行動來觸動他的心弦，促使他主動地認識并改正錯誤。

  二、學生互助，友情感化

  同學的力量有時勝過老師的力量，同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們就會成為益友。我讓郭慶豐感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習，通過同學的幫助，感染，促進了同學間的情感交流，在轉化后進生工作中達到良好的效果。

  三、耐心教導，循循善誘

  一把鑰匙開一把鎖。我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。讓郭慶豐這個外省來的學生也能感到老師心離他很近……用關愛喚起他的自信心，進取心，使之改正缺點，然后激勵并幫助他努力學習，從而成為積極上進的少年。

  以上案例說明，每個班主任要想與自己的學生建立起濃厚的情感，愛是一種橋梁，更是無言的承諾。如今，這位同學雖已轉學回到貴州老家了，今年教師節(jié)時還打電話來向我這個班主任問候一聲，道聲謝。有了這一聲問候，我將更加堅信，愛是班主任工作中的一個法寶，是班主任工作動力的源泉。讓我們用愛共同撐起教育事業(yè)這一片藍天吧！