班主任的一天紀實

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  今天是第四周的星期四，經過將近四周的工作，班級整體已經進入了學習的狀態。雖然班級整體呈現出了較好的學習氣氛，但是作為班主任，日常的工作依然在程序化中向精致化努力。為了將今天班主任的工作做一個梳理，現將班級事務及要點做如下紀實和反思：

  一、早開始的早讀

  一日之計在于晨，抓好了早讀等于調整了學生的學習狀態。學校規定七點二十開始早讀，但針對學校的這一作息時間，我班有這樣一個規定。

  1、原則上7:10分到校，7:15以后為遲到。

  2、7:10—7:20分之間學生親自將作業交至第一排同學座位處。

  3、7:10—7:15分課代表根據作業多少擇時務必開始早讀。

  4、7:15分前值日生必須結束清潔工作。

  5、7:25分第一排同學輪流在《作業上交登記表》上記錄作業未交名單。

  在所列條目中，第一條中看似是一個“原則”的定義，但是因為有了第三條的早讀開始的督促，“原則上”無形中成了大家自覺遵守的一個作息習慣時間。

  今天早上只有三科的作業，于是課代表在7:10校剛過即開始組織早讀。為了能讓早讀早開始，學生早進入一天的學習狀態，一般情況下我都會在7:10分左右到校。

  二、整理衛生工具柜

  每天早讀，我都會在教室巡視一兩圈，看看有沒有亟待解決的問題。今天，當我轉到衛生工具柜旁的時候，發現其兩扇門關不上了。當我拉開半掩著的工具柜時，發現有幾個球鞋盒塞在里面。這時，我才想起來，前幾天因為足球比賽有些同學忘記了把球鞋帶回家塞在了里面。可是，這是衛生柜不是球鞋柜。于是，我趁著早讀暫停的間歇讓幾位“球星”把鞋子拿回了座位處。

  拿走了鞋子，我親自將部分衛生工具進行了歸位后，兩扇門才整齊地關上了。在這一點上，我秉持的原則是以身作則。

  班級管理中我有一個原則，一定要讓班級放置衛生柜和垃圾桶的地方干干凈凈，因為這個地方最容易“受傷”.只要這個地方干凈了，別的地方自然會整潔。

  三、隨意抽查作業

  一般來說，因為有《作業上交登記表》，作業的數量基本屬實。但是，作業的質量還需要班主任去監督。在7:15—7:25分之間，我會不定期不定時地對某一小組的作業質量加以監督。挨個翻開小組內每一位同學的某一科作業，及時找出應付、精心的作業本，并當面提醒。當然，對做得認真細心的作業一定也會當面表揚，對做得特別好的作業還要等到早讀結束前在全班進行表揚。我知道，對班主任來說，表揚的聲音越大越好。

  今天，在早讀抽查作業的時間段，我檢查了第一小組的物理活頁作業，大家做得都很認真。

  四、《手機管理制度》的落實

  臨下課五分鐘前，我再一次把在周二說過的“手機管理”之事進行了落實。在周二的早讀時間，我強調了不能合理利用手機給自己造成的不良影響，并且當場讓大家舉手表決相關的決議。

  我知道，班主任在學生手機管理這件事上是最頭痛的。但是，必須去面對和“斗爭”.僅僅過了三天，我想了解一下學生在這件事上的“反復”情況。于是我通過再一次舉手調查能按照周二時的決議執行的同學名單。毫無疑問，與先前相差將近百分之二。我知道做好這件事不可能一次到位，還需要慢慢地要求。接下來，我沒有去詳細地調查哪一位同學沒有執行先前的決議，而是再一次給他們算離高考的時間，講優秀的意志品質該如何去培養。

  早讀結束后，我走到兩個經常帶手機的同學處跟他們又進行了短暫的交流。

  五、最辛苦的化學老師

  早上第三節課即將要下課時，班上男生M突然出現在了辦公室。看著他低頭的樣子，估計是犯了什么錯誤被老師揪出來找班主任的。

  原來M在化學課上做別的作業被老師發現了。化學老師身懷六甲，再有三個月就要生產。因為先前在班上講過不能惹化學老師生氣之事，所以對M的到來我比較生氣，開始對其講起了該如何認真聽課之事。

  下課后，化學老師上完課回來了。當著化學老師的面，我給M提出了一些具體的要求，并且安慰化學老師不要再生氣。

  六、聽《藏在書包里的玫瑰》主題班會

  本周為我校主題班會開放周。下午第二節，我去兼課班聽了《藏在書包里的玫瑰》主題班會。與會者有學校領導、兄弟學校中的部分邀請班主任和我校部分班主任老師二十多人。

  我兼課班的學生活躍、開朗，只要是學校組織的各類活動沒有少拿獎。

  對此次自主設計的班會主題，兼課班的孩子們組織得井井有條。從班級“戀愛傾向調查”切入“安安的日記”,再到實拍“微電影欣賞”,氣氛活躍，秩序井然，收到了預期的效果。

  我認為，在高中階段，作為班主任很有必要對學生的青春期問題進行引導。感謝此次班會帶給我的別樣的啟發和感悟。

  七、守望自習

  下午第三節課是自習課，為了讓學生上有質量的自習課，我把周記本抱到教室批閱了進來。

  不經意間，我發現就在我抬頭掃描教室的時候，坐在最后一排的Z和H兩個同桌的男生在觀察我的動向，并且帶著不正常的眼神。經過這樣的兩三次調試，就在他們不注意我時，我快速地走到了他們身旁，發現桌面的文具盒旁放著一個有兩個火柴盒大小的精致“蘋果系列”產品。原來他們兩個正在偷看電影《神話》。

  落實了是H的電子新產品后，我將其叫到了辦公室進行批評教育。H平常是一很聽話的孩子，談話中H深刻認識到了自己的錯誤，并且向我表達了他內心的一些真實想法，我抓住時機及時地進行了引導。過兩周還應該就其“真實想法”進行疏導。

  但是，電子新產品仍然按照正規在我抽屜里鎖一個月。

  八、放學前的提醒和改進

  最后一節課是我的輔導課，臨下課前兩分鐘，我對班級一件事進行了提醒，一件事進行了布置改進。

  1、為了早讀前節約時間，提醒值日生下午放學后利用一點時間將部分值日工作提前完成。

  2、因為最近教室多媒體出現了一些故障，投影帷幕很難升降，影響學生第二天落實上交作業的科目。因此從即日起將原來寫在白板左邊的提醒上交作業的科目改寫在右邊。

  回到辦公室進行了簡單的整理，喝了點水，臨回家時，又去檢查了一遍教室，這才乘著暮色向家走去……

  九、晚上接到輔導員的電話

  晚上，正在電腦上寫這篇文章的時候，班級輔導員打來了電話聯系明天班會主題之事。經過溝通雙方達成了共識，期望明天的班會在輔導員的組織下開得有聲有色。

  隨著這篇文章接近尾聲，這一天的班主任工作結束了。明天是周末星期五，將會有更多的班級事務去面對和處理。