班主任如何處理失竊事件

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

??話題：一名帶過(guò)幾個(gè)屆學(xué)生的班主任，多半會(huì)遇過(guò)失竊的事件，而偷東西的往往就是班里的某個(gè)學(xué)生，如果查出了是哪位學(xué)生的話，班主任該如何教導(dǎo)？如果屢教不改，怎么辦呢？

??主持并整理：許素貞

??討論時(shí)間：7月26日

??積極參與教師：平安是福、話題組長(zhǎng)田金輝、周四主持郭少青、班刊網(wǎng)編王春艷、周二歐陽(yáng)利杰、江蘇朱靜江、安徽汪偉

??話題討論內(nèi)容整理：

??一、溝通家長(zhǎng)，家校合作最要緊

??周四主持素貞：如果班里出現(xiàn)了小偷，班主任如何教育？

??平安是福：通知他家長(zhǎng)

??江蘇朱靜江：?jiǎn)栴}多半在家庭。

??周四主持郭少青：班主任要教育好，家校合作是必要的

??周四主持素貞：如果家長(zhǎng)不配合，作為班主任該如何辦呢？作為一名教師，那孩子的班主任，不教育，不引導(dǎo)，不管不理的話，這孩子的將來(lái)會(huì)不會(huì)就這樣給毀了呢？

??班刊網(wǎng)編王春艷：我班上就有不少孩子拿別人的東西，我們還有個(gè)二年級(jí)的孩子，到辦公室里拿老師的錢，有些家長(zhǎng)特別搞笑，你告訴他學(xué)生怎么了怎么了，他會(huì)說(shuō)，我的孩子在家里從來(lái)不拿別人的東西啊，怎么一到學(xué)校就拿東西了？

??周二歐陽(yáng)利杰：可是我們老師如果不發(fā)揮作用，任其發(fā)展，這就是你以后班級(jí)管理的一個(gè)炸藥包，所以一定要處理好。可以跟家長(zhǎng)私下談心，找小偷變大偷的例子說(shuō)給他聽(tīng)，講從小習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，說(shuō)他家孩子拿過(guò)別人多少次什么什么，羅列下來(lái)。找好證據(jù)，只談一次重要性就夠了。

??江蘇朱靜江：教育形同審判是要不得的，只會(huì)拉大彼此的隔閡，建議大家看一本書(shū)《夏山學(xué)校》。

??周二歐陽(yáng)利杰：每次跟家長(zhǎng)聊天，一定要注意一點(diǎn)，你是他的朋友，是在跟他一塊想把孩子教育得更好的一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，不是敵對(duì)面，是同行者，是互助者。

??江蘇朱靜江：倘若你用心看了，在家校互動(dòng)以及師生關(guān)系中一定有很大的啟發(fā)和收獲。

??江蘇朱靜江：學(xué)校只是以協(xié)助者、幫扶者和暫管者的姿態(tài)存在。

??周四主持素貞：也就是，先與家長(zhǎng)溝通，達(dá)成一致意見(jiàn)，取得家長(zhǎng)的配合。是不是也需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的配合、幫助呢？

??周四主持郭少青：是的

??周二歐陽(yáng)利杰：如果孩子犯錯(cuò)要給予警誡，可以借用一下學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)配合一下

??周四主持郭少青：是要合作

??周二歐陽(yáng)利杰：不過(guò)一般不用

??周四主持郭少青：用多了不好用

??周四主持素貞：嗯，適時(shí)用一用，用多了，就不靈了

??二、教育無(wú)痕，一切皆有可能

??江蘇朱靜江：分析一下，是習(xí)慣性“偷”,還是某種個(gè)人欲望的發(fā)泄跡象。先進(jìn)行排查。若偶然性的現(xiàn)象，那估計(jì)是壓抑久了之后導(dǎo)致的。就要尋找他內(nèi)心的病灶。想想一個(gè)十三四歲的孩子，為什么要去偷竊呢？也許，不要只看表面的，背后可能隱藏著他們的樂(lè)趣，或冒險(xiǎn)，或挑戰(zhàn)權(quán)威，或崇尚自由……很多時(shí)候，學(xué)生的行為幾乎是潛意識(shí)中表現(xiàn)出來(lái)的一種挑戰(zhàn)權(quán)威的舉動(dòng)，動(dòng)機(jī)很單純，因?yàn)楹艽蟪潭壬线€無(wú)法認(rèn)識(shí)到背后的責(zé)任，也就是說(shuō)，缺失責(zé)任感。而六年級(jí)的學(xué)生，在行為習(xí)慣上可塑性很強(qiáng)，即便所謂的頑固，那只能說(shuō)是自我保護(hù)意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈所致，在這個(gè)重要的階段，意味著什么呢？很多時(shí)候，我們自以為教育得法或教育完勝，是否想過(guò)，我們做到了教育無(wú)痕，真正讓孩子獲得自由、快樂(lè)、健康的心靈呢。這個(gè)話題，我想為師者值得思考和實(shí)踐。

??安徽汪偉：他們?nèi)狈Φ氖莾r(jià)值觀的引導(dǎo)

??班刊網(wǎng)編王春艷：我在電視上看到過(guò)，一個(gè)法學(xué)碩士，搶劫了六七百塊錢，最后問(wèn)他為什么搶劫，他說(shuō)他也不知道當(dāng)時(shí)是怎么想的

??周四主持素貞：如果那學(xué)生偷得好像有點(diǎn)成了習(xí)慣，也有點(diǎn)太大膽了的話，我在想，冰凍“七”尺，非一日之寒。我們班主任是不是真的可以感化這學(xué)生呢？

??安徽汪偉：注重現(xiàn)在和將來(lái)，淡化過(guò)去。立足現(xiàn)在，心中不應(yīng)有偏見(jiàn)，我?guī)迥昙?jí)，我們班的學(xué)生把辦公室的鋼筆洗劫一空。原來(lái)他們的“偷盜”行為源于同儕壓力，

??話題組長(zhǎng)田金輝：常言道：人無(wú)完人，金無(wú)足赤。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，如果凡事一定弄個(gè)水落石出真相大白于天下的話，學(xué)生肯定會(huì)很難堪，同學(xué)們會(huì)看不起他的，一個(gè)“小偷”的罪名就會(huì)落在某個(gè)同學(xué)的頭上！從此給孩子幼小的心靈帶來(lái)了陰影。碰到叛逆心強(qiáng)的同學(xué)，極有可能不僅起不到教育作用，更容易讓他們破罐破摔，因此走上邪路。我小時(shí)候偷過(guò)同學(xué)的鉛筆，我一年級(jí)上了三年，我拿同桌的鉛筆，是因?yàn)橄矚g，想自己也有擁有而已。小學(xué)階段的孩子還是未成年人，一切都可以矯正。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，老師要特別把握住一個(gè)“度”的問(wèn)題，既不能放任自流，又不能孩子的傷害自尊心。最好讓他們先三思自省，慢慢認(rèn)識(shí)到自己的行為將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，能夠自覺(jué)地糾正錯(cuò)誤行為，起到“此處無(wú)聲勝有聲”的教育效果。

??三、不得不讀的耐人尋味四故事

??不得不讀的理由：這四個(gè)故事都是真實(shí)的故事呀，因?yàn)檎妫詫ぃ∮畜@訝、有無(wú)奈、有睿智、有感動(dòng)……值得深思

??故事一：（江蘇朱靜江老師為我們分享的網(wǎng)上新聞）

??一個(gè)19歲的小伙子，因?yàn)閷?duì)門小夫妻兩播放色情片過(guò)于大聲，很不幸驚擾了他，于是，這名小伙子趁著對(duì)方男的上班之后，強(qiáng)行闖入，并試圖強(qiáng)奸那個(gè)女的，此時(shí)一旁還有一個(gè)哇哇哭泣的幾個(gè)月大的嬰兒，而女的稱自己懷孕幾個(gè)月了，隨后，這名小伙子就翻箱倒柜找到300元現(xiàn)金和一部手機(jī)，而在離開(kāi)的時(shí)候，他拿了100元就走了。之后，這名小伙子很自然被捕了，最后，被判了10年牢。實(shí)在讓人匪夷所思，又膽戰(zhàn)心驚。

??19歲——29歲，這十年對(duì)于一個(gè)正常人而言，意味著什么？意味著很多機(jī)會(huì)和可能。

??故事二：（班刊網(wǎng)編王春艷與我們分享的）

??“我們還能相信什么”

??這是一個(gè)真實(shí)的故事，一想起，我就無(wú)比無(wú)比沉重，雖然與我無(wú)關(guān)。關(guān)于這件事，我曾無(wú)數(shù)次在鍵盤上敲下了數(shù)行字，又刪除，我不知道該寫(xiě)些什么。但是，這件事在腦海始終揮之不去，而且一想起，我的心里就猶如萬(wàn)箭穿透。不愿想起，但我無(wú)法控制自己對(duì)這件事的回憶和聯(lián)想。

??他是我朋友的孩子，一個(gè)年幼的孩子。但是他非常有心，在親戚家玩耍的時(shí)候，拿了別人的一件貴重的物品。朋友告訴我，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有其他嫌疑人，只有他。于是，朋友對(duì)孩子進(jìn)行了突擊審查，“好語(yǔ)相勸”、“威逼利誘”甚至“嚴(yán)刑逼供”,但都無(wú)果。當(dāng)他們以為以為自己冤枉了孩子的時(shí)候，事情突然出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，孩子拿了的東西被找到了，被這個(gè)孩子放在了一個(gè)秘密的地方。

??我聽(tīng)到這個(gè)故事后，無(wú)比震驚。因?yàn)檫@是我熟悉的一個(gè)孩子，我看著他出生看著他長(zhǎng)大。他非常懂事，非常乖巧，非常善解人意，不論什么時(shí)候他都對(duì)著你燦爛地笑，一臉的陽(yáng)光。而且他特別善于跟人交往，很會(huì)交朋友。

??朋友家比較寬裕，在物質(zhì)方面盡量滿足孩子。朋友告訴我，孩子幾乎沒(méi)有隨便拿別人東西的壞毛病。這個(gè)孩子這次作案的過(guò)程是非常復(fù)雜的，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)細(xì)節(jié)他都預(yù)料到了，并經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)。孩子的所為，對(duì)孩子母親和父親都是個(gè)不小的打擊。他們一直認(rèn)為自己對(duì)孩子的教育還是比較到位的，善于引導(dǎo)孩子，善于跟孩子溝通。

??朋友還說(shuō)，她實(shí)在沒(méi)想到孩子的心理素質(zhì)這樣好，做了壞事被詢問(wèn)的時(shí)候居然能夠這樣沉住氣，甚至臉不紅心不跳。她說(shuō)，她無(wú)法忘記我在審問(wèn)孩子的過(guò)程中孩子的那雙眼睛，不躲閃，不羞怯，仿佛寫(xiě)滿了無(wú)辜寫(xiě)滿了委屈。我打趣，這是最堅(jiān)強(qiáng)的布維什維克戰(zhàn)士。其實(shí)，我的心里，更是百味雜陳。我知道，父母痛心的不是孩子做了壞事，在他們心里坍塌的是對(duì)自己對(duì)孩子的教育理念，是對(duì)自己的全盤否定。他們無(wú)法理解，孩子為什么會(huì)這么做，他們不明白，究竟自己錯(cuò)了是孩子錯(cuò)了還是教育方式錯(cuò)了。

??或許，這個(gè)孩子的所為，只是對(duì)我們現(xiàn)在的教育方式的最大的諷刺是對(duì)我們這個(gè)世界的嘲弄。我們一直單純地認(rèn)為孩子的心靈是純凈的，可是，孩子實(shí)已經(jīng)被我們“感染”或者“污染”了。我們平時(shí)一些無(wú)意的行為，已經(jīng)給孩子造成了不可估量的壞影響。教育無(wú)小事，處處皆教育，我們對(duì)孩子苦口婆心地教育往往抵不過(guò)我們無(wú)意中的一句話，一個(gè)行為。

??一聽(tīng)說(shuō)這件事，我無(wú)法形容當(dāng)時(shí)的心情。我不知道，我們還可以相信什么。這個(gè)孩子還很小，僅僅8歲。心靈最澄澈的孩子都能做出這樣的事情。對(duì)我們而言，我們究竟失去的是什么？我們還能相信誰(shuí)？

??記得幾年前和一位外校教師偶遇，我曾好奇地詢問(wèn)她校的一位全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員平時(shí)是如何工作的，是如何優(yōu)秀的。沒(méi)想到她譏諷地一笑，隨后反問(wèn)我，您以為被評(píng)為先進(jìn)就真的先進(jìn)了？我頓時(shí)啞然了。連全國(guó)性的評(píng)先表模都有這樣的水分，讓人實(shí)在無(wú)法理解。

??幾年前，市里組織小學(xué)英語(yǔ)教師考試，考試內(nèi)容是小學(xué)課本上的知識(shí)。到了考場(chǎng)上，我才知道自己是多么的幼稚。我曾無(wú)限崇拜無(wú)限向往的科班出生的全日制大學(xué)生——英語(yǔ)教師，居然連那樣的試題都手足無(wú)措，她還是從我們本地一所非常有名的二類大學(xué)畢業(yè)的。在我的印象中，10多年前的大學(xué)生不是這個(gè)樣子的啊。究竟從什么時(shí)候起，大學(xué)生“淪落”到這個(gè)地步呢？

??曾看過(guò)這樣一句話，在中國(guó)就好比慢性自殺。想想也是，中國(guó)的食品簡(jiǎn)直就是慢性毒藥，什么奶粉問(wèn)題，雞蛋問(wèn)題，水餃問(wèn)題層出不窮，你未唱罷我又登場(chǎng)。據(jù)說(shuō)，這些已經(jīng)被媒體爆光的問(wèn)題是因?yàn)樵撈髽I(yè)為哪路神仙燒掉了一柱香。那不存在“外交問(wèn)題”的食品企業(yè)呢，該埋伏著多少問(wèn)題啊？在我們的周圍充斥著無(wú)數(shù)的問(wèn)題食品，憑我們的肉眼都可以看得到，比如瘋長(zhǎng)出來(lái)的豬肉，雞肉，在各種激素的刺激下在農(nóng)藥的滋潤(rùn)下生長(zhǎng)出來(lái)的蔬菜水果……不知道這些食品究竟會(huì)給我們帶來(lái)多少傷害。

??我曾親眼看見(jiàn)有農(nóng)民將發(fā)霉的稻谷售給了大米加工廠，我很好奇那樣的稻谷難道還有用嗎？有內(nèi)行人士告訴我只要將大米進(jìn)行一些加工處理即可，就可以蛻變成優(yōu)質(zhì)大米。我心悸，這樣的大米一年不知道要從加工廠流出多少萬(wàn)公斤。

??不過(guò)這個(gè)世界還是有不少毋庸置疑的事情發(fā)生。某某部門新來(lái)的“長(zhǎng)官”一定背景復(fù)雜，某某國(guó)家壟斷企業(yè)的新招員工一定是內(nèi)部子弟，餐館餐桌上的美味佳肴定是用地溝油烹飪的……

??幸運(yùn)的是，太陽(yáng)依然每天升起，普照地球上的每一寸土地。讓我們欣慰的是，太陽(yáng)是值得信賴的，雨露是值得信賴的，風(fēng)花雪月是值得信賴的。

??班刊網(wǎng)編王春艷：我覺(jué)得大家可以看看后面的評(píng)論，很有見(jiàn)地：

??“我們總停留在過(guò)去那個(gè)年代，但事實(shí)上時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了變化。

??我們總喜歡用自已的思想、眼光，去認(rèn)識(shí)今天的社會(huì)，說(shuō)明我們是真的老了、落伍了。我們要活著，就得跟著時(shí)代走！

??在我公司，幾乎是清一色的80后，富二代，官二代，你是按照自已的思想嚴(yán)教他們，還是順其父母（都是發(fā)財(cái)者）言傳身教給他們的官貪、商奸做事方式呢？

??所以說(shuō)，您們搞教育的，要進(jìn)入社會(huì)，才能明白有很多事，不是你們所能解決的。不知你覺(jué)得我說(shuō)的對(duì)不？

??上周五下班，到”北京師范大學(xué)站“坐公交，遇到一群身穿白藍(lán)校服，著鮮艷紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，也在等候坐車。其中有一位小男生，年齡大概十歲左右，正給他媽媽打電話。”媽，晚上學(xué)校有活動(dòng)，要晚一會(huì)到家“.看到其他孩子都急著回家，怎么他就有活動(dòng)呢？我就問(wèn)：”你為什么向媽媽撒謊？“.他狡辯說(shuō)，反正學(xué)校晚上有活動(dòng)，說(shuō)完就歡蹦亂跳地走了。

??看到小孩說(shuō)謊，我沒(méi)感到奇怪。看到小孩說(shuō)謊，沒(méi)有一點(diǎn)不好意思的表情，我內(nèi)心受到了震撼。看來(lái)，這位小孩說(shuō)謊，已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。這種習(xí)慣是從哪里來(lái)的？父母哪兒？同學(xué)哪兒？還是社會(huì)哪兒？公交站旁邊有一排商店，門口的廣告天天是：”撤店最后5天，傾倉(cāng)處理，2折銷售“.一天一天過(guò)去了，從來(lái)沒(méi)有搬走跡象，欺騙的是一撥又一撥來(lái)京游客。”

??故事三：（安徽汪偉老師與我們分享的）

??“阿里巴巴”和他的“大盜們”

??“汪老師，到我辦公室來(lái)下，有點(diǎn)事和你商量商量。”教導(dǎo)主任說(shuō)，我興致勃勃地走進(jìn)辦公室。

??“告訴你個(gè)好消息，盜竊老師辦公用具的人查出來(lái)了。”主任看了看我，接著說(shuō)：“還有個(gè)壞消息，都是學(xué)生做的，總共有10名同學(xué)，都是高年級(jí)的學(xué)生。”主任又看了看我。

??我正在納悶：“莫非有我們班的學(xué)生？”

??“你們班有8名同學(xué)參與這件事情。”

??這一“棒”子可把我給打懵了！今兒是接五年級(jí)班主任的第一天，居然爆出這么個(gè)令人沮喪的消息。

??我平衡不了課堂上孩子們的專心致志與課下如此“行為”之間的差距。我不愿意去想這些天真的孩子們犯了什么錯(cuò)；我不愿意承認(rèn)他們“賊頭賊腦”地鉆進(jìn)大辦公室是他們真實(shí)行為的表現(xiàn)，或許他們是找熱水喝呢？……思來(lái)想去，無(wú)論有多少種解釋都是枉然。事情已經(jīng)發(fā)生了，他們現(xiàn)在在做什么？未來(lái)又會(huì)怎么樣？真是心有多大，想得就會(huì)有多遠(yuǎn)。事情無(wú)論怎么查，總會(huì)有個(gè)結(jié)果。找出原因固然重要，我認(rèn)為更重要的是------孩子們現(xiàn)在的行為。

??“‘阿里阿里巴巴，阿里巴巴是個(gè)快樂(lè)的青年。’小伙子，別沮喪、別灰心。”主任是唱著說(shuō)著寬我的心，“新接班主任，注意抓德育、抓班風(fēng)。”說(shuō)著走了出去。

??“阿里阿里巴巴，阿里巴巴是個(gè)快樂(lè)的青年。”我也跟著調(diào)哼了起來(lái)。

??“唉！這個(gè)《阿里巴巴和四十大盜》正好是個(gè)啟智教育片呀！”真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。正愁沒(méi)有話題導(dǎo)入呢！

??午自習(xí)，我裝做若無(wú)其事的樣子到了班里說(shuō)：“今天下午的閱讀課同學(xué)們到電教室去，我們一起看電影！”同學(xué)們高興的像梅花樹(shù)上的喜鵲似的，蹦的老高老高了。

??“看啥電影？”

??“《阿里巴巴》”我故意隱去了“和四十大盜”.

??“好…好…”那八位和其他同學(xué)一樣，樂(lè)的眼都瞇一塊去了。電教室里人頭攢動(dòng)，但始終很安靜，大家都在認(rèn)真的觀看一個(gè)個(gè)可愛(ài)的木偶，電視機(jī)吸引了所有同學(xué)的“眼球”.

??“這個(gè)電影里你最佩服誰(shuí)？”我問(wèn)。

??“阿里巴巴”、“馬爾基娜”……

??“阿里巴巴是一個(gè)什么樣的人？”

??“忠厚老實(shí)”、“心地善良”、“勤勞努力”、“腳踏實(shí)地”……大家你一言我一語(yǔ)炸開(kāi)了鍋。

??“馬爾基娜是一個(gè)什么樣的人？”

??“心地純潔”、“智勇雙全”……同學(xué)們各抒己見(jiàn)。

??“好，很棒！這個(gè)故事告訴我們這個(gè)世界是個(gè)真、善、美的世界，我們大家要樹(shù)立積極正確的人生觀、價(jià)值觀。大家愿不愿意做現(xiàn)實(shí)生活中的阿里巴巴和馬爾基娜呀？”

??“愿意！”同學(xué)異口同聲地回答。

??“大家放學(xué)回家以后寫(xiě)一篇200字的感受，明天早上交上來(lái)，好嗎？”

??“好。”

??“OK,大家來(lái)和我一起唱：‘阿里，阿里巴巴，阿里巴巴是個(gè)快樂(lè)的青年……’”

??第二天早讀，我把昨天的作業(yè)收了上來(lái)，重點(diǎn)看了這八位同學(xué)寫(xiě)的內(nèi)容。其中有一點(diǎn)可以肯定：他們所寫(xiě)的都是積極向上、思想健康的話用來(lái)表明自己現(xiàn)在或者將來(lái)的行為準(zhǔn)則，即他們認(rèn)同作為學(xué)生要誠(chéng)實(shí)信用，熱愛(ài)勞動(dòng)，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的明天。我找這幾位同學(xué)的談話就是基于孩子們的無(wú)知、善良，他們的美不僅僅停留在謊言之上。“顯露的缺點(diǎn)，比偽裝的美德好得多。”真正的動(dòng)機(jī)會(huì)出現(xiàn)在謊言破滅之后。去發(fā)現(xiàn)，會(huì)讓學(xué)生更加的生動(dòng)、更具立體感，也使你更有收獲。對(duì)學(xué)生的審判---不！是聊天，開(kāi)始了。注意自己的態(tài)度，我一直謹(jǐn)記我是一個(gè)有職業(yè)操守的成年人，對(duì)方只是一個(gè)“待汲露水的花朵”,他們應(yīng)該被給予營(yíng)養(yǎng)與呵護(hù)。我不會(huì)厭煩他們有些“狡猾”的說(shuō)辭，他們?cè)诓划?dāng)?shù)难陲椑铩皷|修西補(bǔ)”,只是不想讓“狡猾”的教師這么極速的抓住把柄，無(wú)情地定性。我無(wú)意傷害，我傾聽(tīng)你的呼喊，我給你撒謊的時(shí)間，我要的只是一個(gè)真誠(chéng)的理由。

??“老師，我只是想要一支鋼筆。”其中有一位學(xué)生很坦率的說(shuō)。

??“嗯，很好，我能理解你們對(duì)能擁有一支鋼筆的渴望，但是我希望你們能像電影里的阿里巴巴一樣通過(guò)自己的雙手與辛勤勞動(dòng)去掙取屬于自己的鋼筆。”

??我們學(xué)校的垃圾桶與垃圾坑里，每天都會(huì)有很多的牛奶罐和飲料瓶。我靈機(jī)一動(dòng)，這些瓶瓶罐罐都可以賣錢以資班費(fèi)呀！

??當(dāng)我給孩子們說(shuō)了我的想法之后，他們都非常贊成，甚至是歡呼雀躍。他們很樂(lè)意去撿垃圾瓶而并不覺(jué)得丟人。他們都希望能通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)為班集體做些事情。

??“孩子們，我承諾會(huì)幫你們每人買一支屬于你們自己的鋼筆，我也會(huì)和你們一起用自己的雙手勞動(dòng)去獲得自己想要的東西。希望我們能做生活中的阿里巴巴。讓我們一起努力吧！”我把男生歸為“阿里巴巴小分隊(duì)”,女生歸為“馬爾基娜小分隊(duì)”,于是“快樂(lè)小瓶子”活動(dòng)熱熱鬧鬧的展開(kāi)了。

??德育教育是學(xué)校教育的工作重點(diǎn)，處于首要地位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的教育對(duì)象發(fā)生了很大的變化，我們要認(rèn)真分析研究教育對(duì)象的思想意識(shí)，心理品質(zhì)及他們的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。我們很難采用陳舊的教材和落伍的方法去實(shí)施德育教育。電化教育為我們實(shí)施德育教育提供了一條切實(shí)有效的現(xiàn)代化的重要途徑。《電化教育與德育的關(guān)系》一文中指出：“電化教育是根據(jù)教育理論，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)結(jié)合，有目的地傳遞和控制教育信息，充分發(fā)揮多種感官的功能，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)最優(yōu)化的教育活動(dòng)。它主要是用圖像和聲音來(lái)傳授知識(shí)、表現(xiàn)教育內(nèi)容，它使客觀事物形象化、具體化，使事物的聲、形、色、光直接訴諸學(xué)生的感官，這就有助于學(xué)生深層的感知，進(jìn)而上升為理性認(rèn)識(shí)，在德育教育中，憑借現(xiàn)代教育媒體，學(xué)生如聞其聲、如視其色、如觀其形，如臨其境，使具體事物概念化、抽象概念具體化，遠(yuǎn)古歷史形象化、遙遠(yuǎn)的事物直觀化。”

??希望所有的教師無(wú)論年齡大小，都能夠積極地學(xué)習(xí)、使用、研究、創(chuàng)新電化教育。恰當(dāng)合理地使用電化教育來(lái)化解德育教育工作的問(wèn)題，讓電化教育更好地為學(xué)校的德育教育工作服務(wù)。