新學期給班主任的心里話

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  各位班主任大家好：

  寫到班主任，心情就很不平靜，你們的工作狀態讓我感到自豪，求實所有的班主任用嘔心瀝血來形容你們一點不為過，如果讓求實的家長參于評選，那么你們絕對達到省勞模的水平。你們更讓我感到心痛，因為，你們太累了。當科任老師圖清閑甩掉班主任，回家享受天倫之樂的時候，你們12個小時或者24個小時與學生生活在一起。所以，我一直幻想著，哪天能取消班主任制度，用類似孫悟空的魔法把班主任工作給替代了。讓你們也向科任老師一樣享受美好的家庭生活。

  看到夜幕降臨，其他老師都匆匆走向溫馨的家，而住校部的班主任卻還要像爸爸媽媽一樣，守著幾十個學生，心里總是酸酸的。即便我現在住在家里，但是一到晚上，還是惦記著辛勤的班主任。只有等你們放假了。我的心才稍稍輕松一點。而到了周日下午，想到你們又拋家棄子的回到學校。又得兩周的辛勞，我的心情不免又沉重起來。

  所以，一直思考者如何把班主任工作通過一定的程序變得科學化、人性些，我說的人性主要是想讓你們像科任老師一樣過正常人的生活。

  一要會用學生，班主任要想輕松，首先要樹立一個理念，這個理念就是學生是我的助手，是我的朋友，不是竊賊。不是壞人，班主任最低境界是警察看小偷式的管理，一個警察對幾十個小偷，這樣的管理很累很累。

  第二境界的管理是學生管理學生，不是派奸細每天記錄一些壞人壞事，而是像馬卡連柯一樣，真正把學生當作班級的主人，班級遇到什么問題了，需要解決，馬卡連柯會對學生這樣說：我聽大家的。于是，每個學生都發表自己的意見，即使當學校準備去接管另外一個破敗的工學團這么大的事情，全體學生吵吵鬧鬧意見不一致的時候，當村民把小偷扔到馬卡連柯的面前問馬卡連柯怎么處理的時候，他都站在幕后，讓大家站在前面，在大家七嘴八舌的辯論中，最后產生的結果是于馬卡連柯想法是一致的，但是，過程是美好的。因為，在大家都當主人的氛圍中，是沒有人敢做違規的事情的。因為，這個班級不是一個班主任，而是幾十個班主任。這么多班級的主任就像基督徒心目中的上帝的眼睛一樣。除了做好事，哪敢做壞事。

  第三境界是無為而治的最高境界，在你高尚精神的引領下。每個學生都是圣者，每個學生內心里都有道德底線，每個學生都是班級的管理者，有都是被管理者。班主任只是班級的掌舵者，是真正的精神領袖。振臂一揮，學生都會向你指引的方向奔跑。他們像粉絲一樣崇拜你。

  于是班主任就會像孫悟空一樣有了魔法。人性、科學教育的魔法……

  我們大多數班主任基本能做到第二境界。我盼望著第三境界的誕生。

  二、班主任要有控制力

  我說的控制力不是用武力手段去壓制學生，去干涉學生正當的要求，而是用真情實感的力量讓所有學生都感到班主任老師很愛他他們，很關注他們。

  家訪是最好的情感溝通，與家長處的像朋友一樣，聊科學的教育方法，展示學生的優勢，那么，即便難纏的家長，他們鬧事的時候也要看看你的面子。

  我處理過一些難纏的家長，說實話，大多數班級管理班級薄弱才出現類似的家長，家長很聰明，他也是柿子撿軟的拈。班主任沒有威信，整個學校都沒有威信。一個家長孩子已經畢業了還想來找事，當我給校長說；請他來找我的時候，但是，至今他沒有來，我心里清楚，我對他孩子的問題的處理，到醫院讓對方撤訴、給孩子親自談話，即便是到了最后，我還是答應了他的要求，安排孩子進班等等這些，都讓他感到不好意思見我了。即便我見到了他，我也會理直氣壯的對他說；學校對得起你的孩子。

  三談心本交流是最好的溝通，在短短的一個小時的閱讀中就能掌握班級中的問題，了解學生的動態。及時處理萌芽階段的問題。談心本改好的老師，批改以后，會有一種沖動，一種馬上就要和學生談話的沖動。有時候，文字的力量大于語言。你寫在談心本上的某一句話，學生會記住一輩子。

  手拉手到操場、野外談心是最好的溝通。一切誤解在熱烈的交流中會冰釋前嫌。師生關系的融洽應該是班主任最幸福感覺。

  四、班主任要樹立做人比做學問更重要的價值觀

  什么是文化，文化就是集體中每個人都認可的價值觀，要讓每個人都認可你的價值觀，不僅僅是你們班級訂立的制度，也不是你有多么威武強悍，而是你在把你中對細節的關注。后板報、墻壁布置、有效班會設計、精彩晨會設計，人文視頻的收看、班級衛生的精心打理等都是體現你價值觀的場所，而要想讓學生都接受你的價值觀，你必須要建立于社會主流相吻合的價值體系。不要把急功近利的名次、分數、獎勵等成為你追求的目標。你的工作永遠圍繞著做人。而不是獲得第一、獲得分數的短淺目標。

  五，班主任要注意以下幾點

  1、自信、坦然的面對家長，常常給家長發些溫馨的不帶任何功利色彩的信息，每大周寫一封工作匯報等都能讓家長感到你對孩子的好。而要想做好這些，提升自我是關鍵。所有，讀書、反思，批判自己、否定自己，只有通過這樣的過程才能達到高度。遇到難纏的家長不要急于處理，可以尋求幫助。

  2、薄弱學生是一些班主任工作的瓶頸，一些班主任認為只要攆走她，一切太平無事，事實是這些學生在這個班級會前赴后繼的出現。所以，薄弱學生產生不是這個學生本來就很差，90%的原因是這個班級有他錯誤病毒的溫床。

  可以把薄弱學生看作一塊冰，如果進入溫馨的集體，這塊冰馬上融化，而如果進入一個冰冷的集體，這塊冰還會發出寒氣，影響周圍的溫度。我們確實遇到過刀槍不入的學生，這個學校會理解你的，幫助你。但是，一個班級如果出現幾個刀槍不入的學生，那就是你班級管理的問題了。

  3、根據家長舉報，一些班主任老師的思想陳舊，在發信息的時候，為了圖省事，以公告的形式直接把全班的優秀名次發出去，那些沒有被表揚的家長心里的滋味你知道嗎？一些老師有按照名次挑選座位嫌疑，這是早就被現代教育批判的拋棄了多年的僵尸，只有在封閉的山區、落后的農村學校才有這樣的事件發生，而我本學期接到的類似的舉報電話至少四個。我不明白這些在求實成長的老師為什么會有如此強烈等級觀念。理念如此的落后。

  4、善待薄弱、有個性的學生。老師們都喜歡聽話的、聰明的、規矩的學生。但是，可能嗎？如果每個孩子都一樣，處于青春期的孩子個個都是這樣千篇一律，那么，肯定會出社會大問題的。

  一個群體的魅力不是來自于整齊劃一的軍事化模式，而是來自于群體中的人是否快樂。曾經看到一個高考率很高的高中讓學生胸貼胸的跑步，當別人拿著照相機帶著欣賞的眼光照相的時候，我卻感到羅馬角斗場的殘酷，它扼殺的不是生命，但是，卻扼殺了一個人的個性。如此訓練出來的規矩孩子，將來一定會給健康的個性發展留下令人想象不到的可怕陰影。

  5、青春期的孩子是最叛逆的時候。看似聽話的學生背后對老師客觀的評價卻未必一定好。特別是離開求實初中、高中以后，你對他們的真心實意的好他們會銘記一輩子，而你對他的所有的不好，特別是在大庭廣眾之下毫無尊嚴的訓斥，你對薄弱學生的鄙視，對分數的追求，對小集體利益的狹隘的私心都會對孩子形成一種陰影，一旦你的名字一出現，第一影響是這個老師不怎么樣。

  我們不能根據孩子的只言片語來否定一個老師。但是，我可以肯定地說，常常被人舉報的老師相對于其他老師肯定對學生缺乏對學生無微不至的關愛。

  每個班主任都有自己的價值觀。但是，我認為作為“班主任”，最大的價值應該是讓所有學生喜歡你。否則就算是你的中招成績再高，你也可能也會是孤家寡人。無人理睬的班主任，那種悲哀是痛徹心扉的。

  因此，我想再次提醒某些班主任一句話：千萬不要把爭取考第一放在工作的首位。而應該把科學、人性的工作方法，特別是假期人性化的活動安排放在第一位。

  在我心里，一直有幾個老師的光輝形象，論各項考核，他們不是第一，也只是剛剛達標。但是，他們高尚的人品、人格卻讓我時時升起一種高山仰止的敬仰。

  6、不要與家長發生經濟聯系，給老師、特別的給班主任送禮，已經成為一些學校，特別是幼兒園與小學的一種風氣，我也知道一些常常挨批評的薄弱學生家長有錯覺，認為送禮孩子就可以好受點，逢年過節會塞給你個購物卡等，問題是，這些家長很不守秘密，他會在各種場合泄露這個秘密，最后不光是你的名譽受到損失，而且那些拒絕收禮、為人正派的老師們的名譽也受到影響。

  收禮從哪個方面看分析都不合算，如果你多關注的孩子，他認為送禮起的作用，如果你還與以前一樣，那么他會很惱怒，對待送禮的方法有幾種，一是還禮，給學生買相當于禮物價值的學校用品或者衣服等。二是，曉之以理、動之以情婉言拒絕。堅守你做人的尊嚴。

  7、常常帶孩子們花小錢，或者不花錢去野外游玩，起著自行車，蕩漾在綠色的田野中，那是何等的和諧，這曾經的求實的傳統項目，一些班主任在幸福的做著，一些班主任卻完全放棄了。現在，學校大了，不可能全體出動玩出，這次去加拿大前，我曾經設計的南校現有學生的野外游被無端取消。至今沒有結果。

  我有一種感覺，不一定對，現在，一些班主任很樂意組織花費幾百元的出省旅游，而對免費旅游好像不很在意。至少50%的班級沒有搞過類似活動，即便搞了也是少量的。其實，畢業班的活動你不一定去，他們自己會做好的，就看你有沒有那個玩心。

  本學期，我們將對班主任實行表格管理制，這是我到加拿大游學回來后決定的。我們的許多東西將要變成歷史，但是，我們沒有任何文字記錄，一旦教育局考核，我們都是抓耳撓腮的。希望大家按照以上的內容填寫學校發給的表格。交主管校長，學校派家長委員會監察，但是，不評選ABCD，只評選認真填寫的、有創意的班主任老師。暫時不與考核掛鉤。