家長會后為何跟兒子交流很成功

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  上周五參加了兒子的家長會。兒子此次成績較之上一學期末有所下滑，但綜合考慮還是在正常的浮動之內。

  家長會上我將兒子的班主任及科任老師講話的要點做成了筆記，打算回來后跟兒子進行交流。這也是我每次參加兒子的家長會及會后必做的一項基本工作。因為有了家長會上的認真聽講的筆記，才能保證跟孩子交流時有據可憑。當然，選擇最恰當的時機跟兒子交流更是重要的一個前提。一般來說，當參加完兒子的家長回到家時，如果兒子主動地問一些家長會上的相關事宜時，我是絕對不會放過這一時機的；如果兒子正在忙碌無暇顧及家長會的內容時，我是不會主動找他交流的。比如，上周五家長會后回到家兒子正在玩電腦（周五的晚上是允許他玩電腦的），所以我沒再說家長會上的相關事宜，只把做的筆記暫時收藏了起來。

  接下來兩天的休息時間，我一直在尋找跟兒子交流的時機。也許是我們雙方都比較忙的原因，直到星期天吃晚飯時仍沒有尋找出最好的時機，但我沒有放棄。晚飯過后，我有意把兒子的一件電子產品藏了起來讓他找，他找了好長時間沒有找到。就在這一“藏”一“找”的過程中，氣氛異常地活躍起來了，尤其是我將電子產品從兒子根本想象不到的一個地方拿出來時，兒子大笑不止，說我藏得太隱蔽了。就在這時，我發現兒子的作業不多了，已經開始做一些抄寫性質的練習了，于是，我不失時機地拿出了家長會的筆記并坐在了兒子的寫字臺旁邊跟他交流起來。這時，大概是晚上九點鐘左右。

  每次跟兒子交流家長會的內容時，我都會先從我的角度給予兒子成績一個中肯的評價，尤其是目前存在的優勢所在。同樣，這一次我告訴兒子，他的本次成績中規中矩，雖然年級退步了一百二十名左右，班級名次也由原來的第二退到了十二，但他的實力依然存在。如果歷史不是59分，而是七十多分，他絕對能夠進入年級一百五十名，班級前十。我的這一分析正中兒子的想法，他停止了寫作業，鄭重其事地跟我交流了起來。我的這一切入點完全來自于這一次考試后兒子的言語流露，只不過我用到了最佳的時間點上。有了這一良好的開頭，我便打開家長會上的筆記逐條分析班主任及科任老師的內容。

  先從語文老師的分析入手。這一次兒子的語文老師分析成績時，兒子可是兩次“榜上有名”，選擇題得分較低，默寫得分較低，用語文老師的話來說早讀誦讀時“目中無人”心不在焉。針對這一點，我沒有對兒子提出做好這兩個失分點的要求，而是給兒子列了另外兩條提升語文能力的計劃：第一，每天中午至少讀十頁課外書；第二，兩天寫一篇日記。但經過溝通，最終兒子只答應實施第一條計劃，因為他說平時語文老師課堂上練習寫作的內容比較多。達成了第一條協議也算是一種進步，我沒再強求第二條計劃。

  接下來，我邊說邊表演班主任安排班委成員上臺匯報工作的每個同學的特點及風格。兒子聽得津津有味，不時地還附上班委成員在班級中的一些奇異表現。這一過程，更增強了我跟兒子之間的交流。我知道，在這樣的氛圍中，最容易跟兒子達成一些學習上的計劃和要求。于是，我慢慢地開始針對兒子班主任的一些要求對兒子也提出一些要求。經過綜合分析，兒子的英語急需加強，而做英語閱讀又是提升英語能力的最有效途徑。最后兒子自己決定每周在固定的星期三、五、六、日各做一篇英語閱讀。

  最后，我告訴兒子，高一是一個學生全面發展的關鍵時期，不能有意放松文科或理科的課程，真正能取得突出成就的人都是全面發展的人。接著，我又針對兒子班主任提出的幾點要求一一對兒子進行了教導。教導中，我盡量做到把目光放長遠一些，把志向定高一點的角度跟兒子進行交流。鼓勵他要做一個有志氣的人，做一個能把持、掌控自己的男子漢。當然，在這一過程中，我并沒有全部以兒子目前的不足來談，還是反復地陳述其最大的一些優勢所在。

  不知不覺中，四十多分鐘過去了，我跟兒子的交流也基本上結束了。兒子帶著喜悅的心情繼續又做起了沒有做完的作業。

  現在想一想，此次跟兒子交流的成功之處在于我把握住了三個原則：第一，充分利用好了最佳的談話契機；第三，幽默與風趣能讓交流更投機；第二，交流中以勉勵兒子不斷發揮其優勢為中心積極去彌補不足之處。