幼兒園家長會內容

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  幼兒園家長會內容（二）

  我園是清源街道三家保留園的其中之一，假期中經過一系列整改，最終通過街道、教委、大興婦幼及消防部門的多次聯合檢查，取得了開園資格。

  一、園長發言：向家長致感謝詞；介紹幼兒園整體情況；介紹衛生保健工作；介紹送餐情況；介紹幼兒園傳染病防治工作及本學期課程安排。

  二、園長介紹先進的教育方法及教育理念：

  （一）、照顧孩子的小竅門

  1、孩子生病或咳嗽不要盲目的用藥，要先找出病因。比如：是積食引起的，或孩子是過敏體質或是細菌病毒引起的。

  2、日常生活中的照顧：①間隔幾天或發現積食后可服用一些中藥預防生病，比如黃梔花等；②不要逼著孩子吃飯，不吃一兩頓飯餓不壞，相反撐著會撐出病的，老人說三分饑和寒能保小兒安。③孩子睡前堅持捏脊，幫助體熱或體弱的孩子去火和增強體質。堅持揉肚子，仔細摸就會摸出孩子小腹部有硬硬的東西，揉肚子可以幫助孩子排出這個硬硬的東西，即宿便，孩子堅持每天大便就會減少上火的情況。④養成喝白開水的習慣，白開水加點鹽就是最好的消炎藥，比如咳嗽可以多喝淡鹽水，讓孩子喝到不停地上廁所為最好。這樣炎癥很快就會好轉，咳嗽第二天就會好轉。⑤不吃零食、不吃膨化食品、不吃上火食品、堅果類食品不宜多吃，易上火咳嗽。⑥堅持每天喝梨湯，可以用梨、冰糖、參加、川貝熬湯，再好的藥也比不上食療未雨綢繆的作用，所以家長別怕麻煩。⑦不要過早的加衣服，幼兒園里老師有很多孩子要照顧，有時會來不及給孩子們添減衣服，所以孩子在教室的衣服要輕便，穿個小馬甲是最好不過的了。⑧經常觀察孩子的嗓子、扁桃體、手心和腳心。嗓子發紅了孩子就會咳嗽了，扁桃體腫大了咳嗽就厲害了；手心腳心發熱是內火或積食，趕緊用中藥去火，并泡腳、搓腳心和捏脊和揉肚子去積食，幫助孩子盡快排便，再或者餓孩子一頓也是個管用的辦法；孩子手腳冰涼說明孩子就要發燒了，這時應喝點姜糖水，再用艾葉煮水給孩子泡泡腳，直至出汗；孩子的手涼，腳的溫度正常說明孩子衣服有點少，注意保暖就行啦；⑨從室外運動回來要先擦汗，尤其是后背的汗，汗落了以后衣服就變潮，抵抗力弱的孩子就會讓濕氣弄著涼，回到室內還要先洗手，預防手足口。⑩晚飯后一定要散步，讓孩子活動一下，幫助孩子消化晚飯。孩子從幼兒園回到家后要保證每40分鐘飲一次水，保證攝入足夠的水。

  希望以上內容對您照顧寶寶有些幫助！

  （二）、怎樣表揚孩子才能達到最佳效果

  越來越多的家長注意到表揚對孩子有激勵的作用，案例：有一個叫潔潔的小朋友的媽媽她常常有意識地表揚和鼓勵潔潔：“潔潔真聰明！！”“潔潔真漂亮啊！”可是，潔潔媽媽發現潔潔變得愛翹尾巴了，總認為自己比別的小朋友都好，做什么事情都會自我表揚，聽不進其他人的批評和意見。她的媽媽說：“有一次，旁邊的小朋友隨口說潔潔太黑了，沒有玲玲漂亮，潔潔竟然氣得拿玩具扔別人！”看到這樣的情況，我不由的思索起來，在幼兒園中我們也提倡要多鼓勵多表揚，那怎樣的鼓勵和表揚才能達到想要的效果呢？

  表揚一、整體性的表揚

  就是對幼兒做出一種整體性的判斷，強調他個人的能力，如“某某真聰明！”“某某真能干，加油！”“你真棒！”

  表揚二、強調過程的表揚

  幼兒在完成某一任務或從事某一行為的過程中，對他所付出的努力程度或所運用的方法進行評價，強調他的努力。如“你真努力！”“你今天很認真，不錯！”“這件事情你做得挺好，因為動了小腦筋！”

  表揚三、強調結果的表揚

  即對幼兒某種行為的結果進行反饋和評價，強調他的成績。如“全答對了，很好！”“今天你玩玩具的時候沒有去爭搶，真好！”“你今天吃飯很快很干凈，不錯哦。”

  經常受到強調過程的表揚的寶寶逐漸理解到，某一行為并不等于對自己能力的全面肯定或否定，除了“完成”，自己所付出的努力程度或所運用的方法也是值得贊許的，哪怕是失敗了，他也不會覺得自己不夠聰明，而會總結經驗教訓，下次做得更好些。這樣，寶寶逐漸學會了直面困難，勇于克服，學會了不以成敗論英雄，也學會了勇敢地承擔失敗。

  反之，經常受到整體性的表揚的幼兒只喜歡做自己有把握的事情，面對成功容易驕傲、自負，面對挑戰或挫折容易放棄、惱怒或者沮喪。經常受到強調過程表揚的孩子則更愿意接受挑戰、克服困難、持之以恒，表現出勝不驕、敗不餒的精神。經常受到強調結果表揚的幼兒則介于這二者之間。

  同樣是表揚，為什么表揚的效果會不一樣？幼兒對事物的認識與理解比較膚淺、片面，在受到整體性表揚時，容易把老師、家長的表揚理解為對自己能力的全面肯定，聽到表揚、鼓勵就很容易感到滿足，甚至時不時地向別人炫耀自己得到的表揚，這樣就導致幼兒愛翹尾巴，就像潔潔那樣；而當遇到挫折時，幼兒的自尊心與自信心受到沉重的打擊，對自己的能力全面否定，產生深深的自責與沮喪。

  因此，教師和家長最好采用強調過程或強調結果的表揚方式來鼓勵孩子，就事論事表揚他，盡量不要籠統表揚，應該具體地表揚他的行為。比如：“某某能自己收拾積木，老師很高興！”“你幫助別的小朋友，真好。”“你很努力，這一次都比上一次爬得更遠，真不錯。”“你今天數數的時候很認真，沒有開小差。”表揚越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。另外，在表揚孩子時，可以適當地和他講講別的小朋友的優點，鼓勵他向別人學習，做得更好。

  （三）、如何正確批評孩子

  我們首先應該明白，孩子的成長是從認識錯誤開始的。錯誤產生的過程也就是學習的過程，所以對待孩子的錯誤，我們要采取寬容的態度。這里所說的寬容，并不是無所謂和任其發展，而是要就事論事，不要翻老賬，不要把問題擴大化。在孩子犯錯誤的時候，家長和老師應首先了解孩子出現錯誤的原因，采取集體教育或心理暗示等方法提醒孩子，切不可不論青紅皂白一通粗暴指責。尤其應避免使用以下語言：“傻瓜，沒用的東西！你怎么這么沒出息！我真后悔生了你！”等等。因為這樣不僅使被嚇壞了的孩子認識不到自己錯在哪里，而且自尊心也會受到傷害。孩子一旦失去自尊，任你怎樣批評也沒用了。

  具體到位，批評也要出新

  批評就是試圖改變對方的想法、態度和行為。如果孩子把家長的話當作耳旁風，那批評就毫無意義了。如：家長常說的一些話是：“快點，別磨磨蹭蹭的！”“去把玩具撿起來！”等等。這樣一些單調、重復、刺激的話，孩子很快就會失去感覺，產生“心理惰性”。家長應多想想辦法，換一種說法，孩子可能會更容易接受。如：“媽媽到時間了，上班可不能遲到的。”或“快讓玩具回家吧！”

  心平氣和，重在講清道理

  有時孩子根本意識不到自己已犯錯，這時責備他們不會有任何作用。生活中常有這樣的情景：一邊是大聲哭鬧的孩子，一邊是厲聲訓斥的家長。人處于激動時，語音的分貝總是很高，節奏很快，神經緊繃，面紅耳赤，情緒失控，爭執只會越來越嚴重。所以，遇到孩子不接受批評時，家長應持平和的態度，同時降低聲調，這樣不僅能使孩子情緒穩定，也容易使自己變得理智。然后再幫助孩子講清事情經過，找出錯誤的原因和由此帶來的嚴重后果，趁熱打鐵，進行淺顯易懂的說理教育——只有這樣，孩子才會覺得你是在真誠地幫助他，從而更容易接受。

  1、批評孩子一定要讓孩子做到心服口服，這樣才能達到教育孩子的目的。所以批評孩子時一定要講究方法，要注意以下幾點1、通常我們批評孩子時總是聲色俱厲，如臨大敵，在這種情況下孩子容易受到傷害。所以我們不如換一副表情，比如我們可以用凝重表情、嚴肅的表情來顯示我們對待孩子的錯誤的態度，語調也大可不必高八度，相反可以比平常的聲音更低沉一些，緩慢地如談心般地指出孩子的錯誤，并注意用眼睛一直看著孩子的眼睛。

  2、批評孩子一定要客觀，實事求事，就事論事。告訴孩子他犯了什么樣的錯誤，幫助他分析犯錯誤的原因，所犯錯誤會帶來什么樣的后果，父母的感受如何等，千萬不要夸大孩子的錯誤，比如孩子有幾次把屋里弄得很亂，批評孩子時就不能說孩子總是把屋子弄得很亂。

  3、有的家長批評孩子時嘮嘮叼叼說個不停，卻說不到要點上，盡說一些廢話和孩子反感的話，引起孩子的逆反心理，孩子于是索性左耳進右耳出。所以批評的話不在多，要言簡意賅，恰到好處。

  4、不要給孩子下結論，貼標簽。如不要因孩子做錯了一件事，就給孩子下結論說孩子笨。因為孩子愛睡懶覺就說孩子懶。

  5、不要當眾批評孩子。不要在公共場合和孩子的朋友面前批評孩子，要給孩子留面子。批評最好在只有兩個人的時候進行。

  6、父母對待孩子犯錯誤的態度要一致，如果父母的看法都不能統一，孩子就更不能有一個明確的認識。

  7、不要翻舊帳，不要因為孩子這次的錯誤而把孩子過去的所有錯事重新數落一遍，這樣會讓孩子反感，覺得自己只要犯了錯誤，就永遠無法擺脫，既然擺不脫，改又有何用。

  8、批評結束后不要仍長時間板著面孔，比如有的家長會因為孩子犯了某一錯誤好幾天不同孩子說話，或者好幾天對孩子態度不好。這樣會使孩子的心靈感到壓抑和沉重，不利于孩子身心健康成長。

  9、平時在本著多表揚少批評的原則，該表揚的時候表揚，該批評的時候批評，孩子會覺得父母是公正的，如果只批評不表揚，孩子會因你只看到他的缺點看不到他的優點而不滿，從而不愿意接受批評。

  10、批評孩子的同時要告訴孩子誰也免不了犯錯誤，只要改正就是好孩子，父母仍然是愛他的。

  （四）、如何讓孩子學會接受批評

  和許多成年人一樣，孩子們往往也喜歡受表揚而反感批評。法國心理學家高頓教授通過一項專題研究證實，那些難以接受批評的孩子長大后，大多會對批評持“避而遠之”或干脆“拒之門外”的態度。由此看來，讓孩子在幼兒時代就學會接受批評無論對一個人完整人格的塑造，還是對促成其事業的成功，都具有相當積極的意義。那么，年輕的爸爸媽媽們該如何讓孩子學會接受批評呢？法國的一些兒童教育專家為此提出以下建議：

  1、教育孩子不必對他人的批評大驚小怪

  教育孩子，當然應該堅持以表揚為主，但也不要有意識地讓孩子既聽到正面的肯定，也聽到反面的批評。此時，應注意批評孩子一定要語氣溫和，分析中肯，而且以更多的表揚為前提，有意識地使孩子體會到：批評和表揚同樣常見！事實上，在兒童時期就能適應批評的孩子，長大后往往也較能適應社會，其中包括擁有正確對待來自他人的批評乃至非議的平和心態，以及較強的承受挫折的能力。

  2、讓孩子學會認真傾聽

  不論批評有多尖銳、多不中聽，你都應該要求孩子認真傾聽。因為只有認真傾聽，才會發現其中確實有幾分道理，最后才能虛心接受。同時也讓孩子漸漸明白：對他人的批評要認真傾聽，因為這不僅是一種文明的表現，而且也是完善自我的必要方法。

  3、冷處理但不要默不作聲

  冷靜處理并不意味著對批評默默無語。父母應當教育孩子對批評的合理成分要虛心接受，甚至可以列出改進的辦法或措施。當然，對批評者的感謝更能體現出接受批評的誠意。要求孩子掌握的“冷處理”技巧包括：不要對批評者反唇相譏，不要“自衛還擊”，不要夸張等等。相反，應在認真傾聽的基礎上冷靜地分析出盡可能多的合理成分。

  4、允許作出解釋

  當批評不符合事實時，也應允許孩子作出解釋，因為讓孩子虛假地表示接受批評而心里大感委屈，實際上不僅于事無補，還可能引發種種弊端。與此同時也要讓孩子明白：解釋的目的并不是推卸本來應負的責任，同時還應要求孩子在解釋時保持心平氣和、實事求是。

  5、對批評者一視同仁

  不少孩子可以做到認真傾聽并虛心接受來自老師或父母的批評，但對來自同齡人的批評卻拒之門外。這時應教育孩子：只要批評有道理，即便批評是來自小伙伴，那也應該虛心接受。

  實際上，只要孩子學會了“善待”批評，那么批評完全可以如同表揚一樣，成為鼓勵孩子前進的春風，而且還可以起到表揚難以起到的警示作用。

  （五）、每天問孩子四句話，改變孩子一生

  有位父親他對女兒的教育方式比較獨特，他從來沒有輔導過女兒做功課什么的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。這四個問題是：

  1，學校有什么好事發生嗎？

  2，今天你有什么好的表現？

  3，今天有什么好收獲嗎？

  4，有什么需要爸爸的幫助嗎？

  看似簡單的問題背后其實蘊涵著豐富的含義：

  第一個問題其實是在調查女兒的價值觀，了解她心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的；

  第二個問題實際上是在激勵女兒，增加她的自信心；

  第三個問題是讓她確認一下具體學到了什么；

  第四個問題則有兩層意思，一是我很關心你，二是學習是你自己的事。就是這簡簡單單的四個問題，包含了很多關愛關懷在里面，事實上也證明很有效。

  在教育理念中，要把孩子教育好，最關鍵的就是親子關系要處理好。如果家長在孩子心中建立起絕對的責任，孩子相信家長無條件地愛著自己，相信家長所有批評、表揚的出發是為了自己好，如果孩子在潛意識里對此達到完全相信，那么這種關系是良性的，是相互關愛、相互支持、相互理解的穩定關系。在這種情況下，所有教育孩子的最簡單的事情，用蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“伴隨孩子成長”。但是，現實生活大部分人的親子關系是不穩定的，或者說是扭曲的，孩子并不能真正信任家長。

  誰家的父母都是愛自己的子女的，但中國98％的家長錯把愛的方式當成了愛。比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛的方式，并不是愛本身。而家長們的愛也經常是有條件的，比如會出現只要這次考試得了前三名，就帶你去哪里玩等等。

  愛是一個生命喜歡另一個生命的感情，是一種平等的關系，是無條件的，是一種整體接納的，是要讓對方接收到的，要真正做一個好家長并不難，要教育好孩子一定要注意下面幾句話：

  1，絕對禁止高壓/打罵孩子的做法，建立平等的關系。

  2，真正地無條件愛孩子，給予孩子精神意義上的愛。

  3，一定要尊重孩子的獨立人格。

  4，用正面的方法教育孩子，時常對其鼓勵表揚。

  5，調正親子關系，這是最重要的一點。

  6，要注意孩子的人格精神。

  如果真正理解了以上的六句話，教育好孩子就是易如反掌的事情了。

  （六）、寶寶從幼兒園歸回應該問些什么呢

  前言：小寶寶們上幼兒園，家長巴不得想要知道他們每一天都在做些什么，因此當小孩子們放學了，許多的家長總是會忍不住問東問西的，以下就讓我們來詳細的了解下孩子放學那些話應該問那些話不該問吧！

  “今天在幼兒園吃什么了，有沒有吃飽？”“跑步時老師有沒有幫你脫外套？”“老師今天教什么了，有沒有叫你回答問題？”“今天有沒有小朋友欺負你呀！”“把今天教的兒歌背給媽媽聽聽！”……每天下午接孩子離園時，家長們關切的問題總是一個接一個，恨不得讓孩子把一天的生活細節都描述一遍，有人稱其為“親子交流”。專家指出，“親子交流”看似只是簡單平常的幾句話，卻對孩子的成長有著重要的影響。入園教育

  家長最愛噓寒問暖

  在來接孩子的家長當中，第一句話就詢問孩子吃、穿等生活情況的占了一半，其次是詢問孩子的學習情況，還有少數家長會關心一下孩子和老師以及其他小朋友相處的情況等。我們還發現，這些家長當中，以爺爺奶奶、外公外婆等隔代親人居多，老人們大都將注意力集中在對孩子的噓寒問暖上。

  一位爺爺：“外孫自去年上小班后，每天都是我負責接送。”談及接孩子離園時的交流，爺爺說：“還真沒想那么多，就是下意識地問他吃了什么，有沒有吃飽啊等，要么就是問他學了什么，老師教的兒歌會不會背啊之類的問題。”還有一位奶奶：“我孫女上大班了，她獨立性很強，也很聰明，每天都會向我展示她學到的新本領，所以我每天就會問她，老師教了什么，學會了沒有。”

  老師建議

  鍛煉孩子表達能力

  很多家長都愿意利用接孩子離園的這段時間和孩子交流，這樣既能了解孩子在園的情況，又增加了雙方的溝通，更重要的是提高了孩子的表達能力。這種做法非常好，但需要注意的是，家長應該提高自己的提問水平，多用啟發式提問，與孩子進行更廣泛的交流。

  現在的很多家長往往更關心孩子在幼兒園“吃什么了，玩什么了”，這些需要關心，但不是最主要的，家長可以多從孩子的感受、關心他人、獲取新知識等方面進行問話，如：“你今天在幼兒園高興嗎？”“講一個你今天覺得特別好玩的事兒。”“今天你們班陽陽來了嗎，他的感冒好了嗎？”“你教媽媽折小紙船，好不好？”“你今天幫老師整理圖書、收拾玩具了嗎？”等。同時，提問要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子會喜歡和家長交流一天的在園生活。

  回到家后，也可以再給孩子一次表現的機會，請孩子跟家里人講一講，孩子又會得到一次鍛煉。漸漸地，孩子的表達能力將會得到顯著提高。

  個案推薦

  問：你今天有沒有幫助別人？

  女兒：依依，小班；

  家長：楊媽媽

  “你今天在幼兒園有沒有幫老師做事啊？”當依依的媽媽有一天這樣問時，依依愣住了，好半天才回答了一句：“沒有。”媽媽沒有說什么。第二天，媽媽又一次這樣問她，這回依依沒有遲疑，直接回答：“沒有。”第三天，當媽媽又把同樣的問題提出來時，依依似乎早有準備：“幫了，我今天幫老師收玩具了。”媽媽表揚了她。此后，依依特別喜歡在班上幫老師和其他小朋友做事，老師經常表揚她能干，依依也因此覺得特別開心，從幫助別人中得到了很多樂趣。許多的時候平時很普通的問題，都很有可能對孩子造成很大的影響，因此希望家長們平時都能夠多了解這方面的知識，即便是問問題也要多問一些對孩子有意義，有幫助的問題！

  （七）讓孩子上幼兒園的目的

  培育學習興趣

  幼兒能自己探索、發現周圍的事物進行學習，對周圍事物感興趣，那么對他今后的學習十分有益。而幼兒園各個領域開展的教學活動，都注重兒童能力的開發。比如科學領域的能力有感覺、觀察能力，概括分類、數量、形狀、時空等數學概念……應該重視幼兒親自參與活動，通過不斷體驗、經歷，學習知識技能，養成良好的學習習慣和學習興趣，以及注意力、記憶力、想象力及創造力的開發。

  養成良好習慣

  幼兒園的教育目的是為幼兒全面發展奠定基礎，而行為習慣是從小養成的，習慣包括衛生習慣、行為習慣，學習初步的社會規則。因此幼兒園的活動里都包含了怎樣培養他們的社會交往能力、品德行為方式和對情感、情緒的把握、與朋友友好相處等的內容。

  鍛煉生活能力

  學會生存就是讓孩子掌握獨立生活能力、安全常識，以及各種動作要領。比如中班的小朋友要學會的生活能力有：會穿脫、折疊衣服，折疊被褥，會系鞋帶，會用筷子，會分發整理餐具，收拾桌子，會刷牙，養成飯前便后洗手的好習慣。

  園長的話：尊敬的家長們，希望以上內容對您在教育和養育孩子的日子里會有所幫助，再次感謝您對幼兒園工作的支持！