一次特殊的家長(zhǎng)會(huì)

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  針對(duì)期中考查成績(jī)太差的學(xué)生，我們召開(kāi)了一次特殊的家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谝粡埍砀裰辛谐鲎约汉⒆拥膬?yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)們拿到表格，有的對(duì)著表格發(fā)呆，有的一邊搖頭，一邊苦笑。30分鐘過(guò)去了，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)動(dòng)筆！又過(guò)了10分鐘，有位家長(zhǎng)終于忍不住了，說(shuō)：“我的孩子學(xué)習(xí)這樣，還能有什么好！”另一位家長(zhǎng)也隨聲附和：“是呀，學(xué)習(xí)不好還不算什么，還不遵守紀(jì)律，讓老師生氣，還能有什么好呀！”“我們沒(méi)招了，破罐子破摔吧。”家長(zhǎng)們七嘴八舌議論開(kāi)了，會(huì)議室里一片唉聲嘆氣！

  面對(duì)此情此景，李老師耐心地引導(dǎo)家長(zhǎng)們：“我們今天開(kāi)會(huì)的目的就是轉(zhuǎn)變觀念，重新認(rèn)識(shí)自己的孩子。第一步是要正視和客觀地評(píng)價(jià)自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。孩子身上有缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是我們看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)。只有看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是‘所謂的’優(yōu)點(diǎn)，才有希望，才能去培養(yǎng)！”在我們的啟發(fā)下，一位家長(zhǎng)說(shuō)：“過(guò)去我們對(duì)孩子關(guān)心得太少了，整天忙于做生意，沒(méi)有看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，是我們當(dāng)家長(zhǎng)的失職。”另一位家長(zhǎng)說(shuō)：“我沒(méi)想到今天下午開(kāi)這樣的家長(zhǎng)會(huì)。說(shuō)實(shí)話，我本來(lái)不想來(lái)的，他父親說(shuō)，‘你去學(xué)校聽(tīng)一聽(tīng)你那寶貝兒子的考試情況，晚上我回來(lái)再收拾他。’我來(lái)了看到這張表，真感到慚愧呀！連自己兒子的優(yōu)點(diǎn)都說(shuō)不清楚，是做母親的失職呀！”有家長(zhǎng)開(kāi)了頭，其他家長(zhǎng)也熱烈地討論起來(lái)。

  最后，李老師總結(jié)道：“這次孩子的考查成績(jī)不理想，需要幫助孩子總結(jié)，爭(zhēng)取下次考好。但是成績(jī)不是最重要的。一次考查成績(jī)只說(shuō)明一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況。還有更重要的，那就是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感以及學(xué)習(xí)環(huán)境。作為家長(zhǎng)，還要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的‘閃光點(diǎn)’，多進(jìn)行正面交流，讓自己的孩子樹(shù)立信心。”

  不知不覺(jué)2個(gè)小時(shí)過(guò)去了，家長(zhǎng)們談興未減，阮老師只好說(shuō)：“今天的會(huì)只是想讓大家寫(xiě)寫(xiě)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，既然這個(gè)任務(wù)沒(méi)有完成，就留到會(huì)后寫(xiě)吧。寫(xiě)好了，明天讓孩子把這張表交給我。今天的會(huì)就到這兒！希望家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變觀念，重新認(rèn)識(shí)自己的孩子。”

  第二天，學(xué)生把表交上來(lái)，我們看了非常高興，因?yàn)檫@次家長(zhǎng)會(huì)收到了很好的效果。課后許多學(xué)生找到我談對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的感想。一位學(xué)生說(shuō)，他上中學(xué)以來(lái)，第一次沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而挨打，第一次吃到父母做的可口的早飯。另外一位學(xué)生說(shuō)，他父母六點(diǎn)鐘就起床做早飯，送他上學(xué)，而以前父母從不管他。還有一位學(xué)生說(shuō)，昨天晚上父母對(duì)他的態(tài)度很好，不但沒(méi)有打他，還鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名科學(xué)家。有一位學(xué)生說(shuō)，他老爸希望他成為一個(gè)商人，說(shuō)他聰明，頭腦靈活。他聽(tīng)了很激動(dòng)，因?yàn)樗习趾枚嗄隂](méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)他了。

  一張小小的優(yōu)點(diǎn)表，引起了家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈反響，這是我們始料不及的。現(xiàn)實(shí)中，不但許多老師對(duì)學(xué)困生有偏見(jiàn)，就是家長(zhǎng)也有偏見(jiàn)。老師的偏見(jiàn)加上家長(zhǎng)的偏見(jiàn)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)變幾乎沒(méi)有希望。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)變學(xué)困生，僅僅靠老師的努力是不夠的，家長(zhǎng)們也必須把自己孩子的“閃光點(diǎn)”作為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該尊重學(xué)困生，多一些表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)指責(zé)；多一些欣賞，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多一些鼓勵(lì)，少一點(diǎn)不滿；多一些關(guān)心，少一點(diǎn)放任。一句話，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。