“家長會”后說“家長會”

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  誠心將此文獻給青年教師們，特別是還未有自己的子女的朋友。

  給數不清的家長開過家長會，甚至把這樣的會開到了電視臺，大劇場，多少次名字牌前赫然印著兩個字：專家。自詡也是開家長會的行家里手。未曾想今天第一次到幼兒園開了兒子的家長會。這才知道開家長會，原來如此，大有講究。

  說起來很慚愧，兒子讀大班了，幼兒園的家長會第一次去開。想起來自己的班級開家長會，來的多是“媽媽”。原來，中國的爸爸們都是杜甫，都很忙。本次家長會的主題是“我的爸爸”。提前一個晚上兒子就在“發飆”，非我莫屬！調整好一切工作，抽出半天，參加了生平第一次家長會。回頭想一想，自己真有這么忙么？不！是對家長會的重視不夠，認為那是“婦聯”的事。我不禁暗挑大拇指：我們班那些能來開家長會的爸爸們真偉大！也產生一個有趣的設想：什么時候本班也要組織一個“爸爸家長會”，將這樣的偉大做到極致。

  言歸正傳。家長會，家長們關注些什么。

  首先關注的是學校，班級的環境。特別是第一次走進校園的家長，很容易像個孩子一樣，被這樣的“陌生”環境所吸引。校園是象牙塔，與社會一墻之隔卻相差萬里。家長兒時的記憶也隨之被喚醒：小時候，我的學校是什么樣的，如今的校園，班級又是什么樣的。比較，在瞬間展開。所幸現在的硬件設施都大大優化。因此，要比的就是“軟環境”，是我們常說的校園文化。校園，班級的環境，構成的就是一種無聲的文化教育力。在重溫舊夢時，我們很容易在心里探究：這個環境是不是很有童趣，是不是很有學習氛圍，是不是整潔有序，孩子在這里會不會很開心。所以，環境建設是開家長會之前的重要工作。至少要讓你的班級溫馨，童趣，整潔，安全。即便是木制的窗戶，搭好風鉤，擦好玻璃，添上一張兒童畫作，簡陋的窗欞也能說話，也在為你的教育助力。請不要忽視每一個細節，家長坐在其中，其視覺范圍就是周圍一兩米，桌上的劃痕，污跡，改正帶殘留，鼻屎……甚至能將范圍之內的灰塵都看的一清二楚。我這才記起一些前輩在家長會前躬身灑掃，青年時我還以為這是小題大做，“江湖越老膽子越小”，現在才知這就是周全而細膩的教育品質。

  正式開講前，關注點自然移到家長群中。家長們大都是同齡人，對同齡人的好奇心是與生俱來的。一下子團聚了這么多，而且是同班同學的父母，大家好像是同一條起跑線上的隊員一樣，關注度順勢高了許多。看看大家的氣色，服飾，形容，談吐，圈子……為的是發現自己的孩子所處的人文環境：究竟我的兒子和什么樣的同學在一起學習呢。中國人特有的對人的審視能力在這時發揮到淋漓盡致。家教就是兒童素養的基石，我們習慣于通過“第一印象”來臆測，推理，判斷其子女的教養程度。所以，言行與穿著的得體顯得尤為重要。晚宴服飾，過多的首飾，濃烈的香水，高聲談笑，公眾場合抽煙，大聲吐痰，小團體的旁若無人……這些都要避免，更不要說踏上拖鞋就到校園，啃著面包匆忙入座。雖然這些我在二十年班主任工作期間都見過，但從沒有像今天這樣有“感覺”，角度變了，感受也有強烈差異。順便說道教師的外表。你可以很時尚，很前衛，很另類，但那只是生活中的你，校園外的你。一旦走上講臺，你就要扮演好教師的角色，樸素，大方，端莊，淡妝。你不是時尚達人，T臺模特，你就是一個教師，發型，衣著，首飾，盡量規矩。這不是禁錮你的性靈，僅僅是提醒你：幾十雙眼睛在審視你，這將決定你是否獲得良好的第一印象，是否獲得至關重要的信任。好吧，我承認我已到中年，觀念是趨于老齡化了，但是你至少不要讓你的“青春活力”與“時尚元素”射傷了兒童，讓大家產生驚悚的感覺。知道么，家長看老師，是帶著一種對教師形象的大眾審美范式而來，落差太大接受不了，你也承受不了異樣的眼光。

  接下來，老師登場了，一切向前看！老師的素質，是家長最關心的。家長會很注意聽教師的發言，因為家長們要借此評估出教師的大致素養。家長愛聽什么呢？這個問題我很少考慮，大多是想“我要講些什么”如今角色變了，我從家長的角度留意教師的話語內容，發現了以“我”為中心的家長會關注焦點。

  其一，“我”能獲得些什么？開家長會，一定要讓家長有收獲，要切中他們最關心的問題。例如：我的子女所處的的教育時期，有哪些普遍的教育問題？如何讓我的孩子順利度過這個年齡期？怎么做子女成長得更健康？我該做些什么具體的事么？中國的教師都是持證上崗的，可是大多家長都是“無證就業”的，因此亟待培訓！家長會就相當于教師的“崗位培訓”，需要的就是教師提供可操作的，能產生實效的好辦法，好理念，好經驗。家長關注的重點就是家長會中教師發言的重頭戲，我建議青年教師多備課，在家長會的發言稿中增加一些教育科學的信息量，讓家長會成為家庭教育的培訓會，教育科學的宣講會，教育話題的討論會，兒童成長的促進會，不要開成政策法規的布道會，文件制度的宣讀會，無主題漫談會，老調重彈嘮嗑會……你消磨了他人的時間，損失的是自己的威信。

  其二，“我”的子女到底怎樣？很少有機會和老師交流，每個家長都會牢牢抓住家長會這個機會和老師交流。最關心的莫過于孩子在校表現如何？孩子是否被表揚，這是極為重要的。家長會聆聽過程中，特別容易產生心理盲視，和自己子女有關的信息好像觸電一樣被吸納，也會很上心，無關的就淡化，甚至充耳不聞。一旦老師表揚到自己的孩子，心理洋溢著溫暖，批評到自己的孩子，臉上無光，恨不得找個地洞往下鉆。因此，建議青年教師在表揚和批評的內容上要特別注意，做到“口下留德”與“照顧全體”。首先，絕對禁止點名批評。在廣大父母的面前批評一個孩子，就是在毀一個家庭，更何況從中國傳統的道德認識上說，青年教師面對的家長就是長輩，應當予以尊重。你可以點出現象，提請關注，提示會后有需要個別了解情況的留下，但絕不能公開點名，這就是口下留德，也給自己留下回旋的空間。對立，往往在不經意間產生，隔閡，往往在你的肆無忌憚中滋長。照顧全體指的是表揚不要集中在幾個兒童身上，要注意多角度發現兒童優點，在他最為突出的方面直接表揚他。這能給一個家庭帶來一晚上的快樂。例如，小李字寫得好，小張為班級做的事情多，小劉關心同桌，小吳大掃除時忙里忙外……發現優點，應該視作每一個青年教師的基本功。記住，當你的家長會不再是“黎明前的黑暗”，不再是“今夜有暴風雨”，你就是做了一件功德。

  其三，“我”還有寫個別需要。家長會，聽教師講的時間不要太長，長則無味，應該多設計互動，個別交流的環節。其實，每個家長都是帶著個性化的，特殊的需要去開會的，非常需要和教師互動交流，個別對話，解決困擾“我”的問題。因此，教師講完就散會的，家長會僅“開了一半”，就像參加宴會，上了涼菜，主食還沒登場就撤席。家長呢，空著肚子回去，心里能好受么？請盡量設計一些互動環節，例如：問答呼應，經驗分享，主題探討，問題調研，這將活躍家長會的氣氛，也溫暖著家長們的心。必須留有個別交流的時間。例如舉辦小范圍的，同一問題的話題圈，與個別需要批評指導的兒童家長鄭重其事地直陳問題，給個別需要特殊關心的家庭帶去問候……這些都是家長會不可或缺的組成部分。

  青年朋友們，家長會是你的教育窗口，必須認真對待。希望小文對你有些幫助。最后有一個補充，如果家長會上有安排兒童參與，那么之前的一切都將清空，每個家長都成了“我的眼中只有你”。所以，不妨作些變革，在家長會上安排一些兒童展示環節，或者直接開成“家長開放日”，讓爸爸媽媽們來看孩子怎么上課。這樣的家長會最吸引人。