班級管理：班主任的“三勤”

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  讀書有“三到”，而當好一個班主任，我覺得“三勤”挺重要的。下面我就結合自己的工作來談談。

  一謂“眼勤”，就是要勤于觀察。從學生上課時的表現，到下課時的言談舉止，課間游戲，無不滲透著教育契機。本著小事情大道理的原則，有許多我們平時忽略的一些小事，或許就可以成為學生思想轉變的路口，為學生的良好習慣和道德修養埋下伏筆。那天，我們班發完了課間牛奶，我聽到有同學抱怨：“錢佳偉真是的，每次都不給我純牛奶……”我觀察到，沒有一個孩子從牛奶發放員錢佳偉手上接過牛奶時有感謝的話語。當時，我問全班同學:”你們知道錢佳偉訂了牛奶嗎？”全班無語。我又接著說：“錢佳偉并沒有訂牛奶！那么，他天天抱著牛奶盒跑上跑下，準時將牛奶送到大家的手中是為了什么呢？”全班同學繼續無語。（這種表現很符合我們班學生的特點）我接著說：“他并不是為他自己，為的是大家。難道這樣的同學不應該贏得我們的尊重嗎？當你們從他手中接過牛奶時不應該說聲‘謝謝’嗎？”事后，錢佳偉拿著幾盒牛奶跑來跟我說：“范老師，有幾個同學說是謝謝我，硬要把牛奶往我手里塞……”這些小家伙，反應還挺快的。班主任要有一雙善于發現的眼睛，捕捉教育時機，因勢利導，這樣日積月累，讓學生從日常小事中懂得做人的道理。

  二謂“嘴勤”，將學生出現的問題，點滴的進步都及時告知學生。特別是有些行為偏差生，班主任就要嘮叨的多一些。我們班的劉奇峰、許丹丹都不是省油的燈，于是我就特別關注他們，劉奇峰行為自由散漫，上課愛把鑰匙含在嘴里，做些小動作；許丹丹爭強好勝，對待同學像對階級敵人……每當發現學生的這些小問題我就會找他們談談，有時就是在走廊上的一兩句話，有時需要在一個安靜的環境中坦誠交流。嘮叨的多了，學生也和你親了，知道你是關心他，老師有時跟他發脾氣也不會沖老師吹鼻子瞪眼了。更重要的是從這些嘮叨中學生懂得了道理，學會做個好學生。

  三謂“手勤”，將班級文化墻好好利用起來，既美化了班級環境，又發揮了德育陣地的實效性。我們四（一）班的班主任胡敏老師特別心靈手巧，受她的影響我也結合班級開展的活動，將班級明星示范崗張貼在教室墻上，一顆顆小星星上貼著班級明星學生的照片，那些小明星們得意極了，而那些明星候選人一個個躍躍欲試。

  眼勤、嘴勤、手勤，歸根結底，還是源自班主任的“心勤”，只有心里裝著學生，時刻秉著教育無小事的理念，用心做教育，才能把一棵棵小樹苗扶正，讓其茁壯成長。所以，班主任累啊！