運(yùn)用心理手段，細(xì)化班級(jí)管理

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  現(xiàn)行的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，要使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。這段話指出了“健康”的新概念。是的，現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念也已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，所以世界衛(wèi)生組織把健康定義為：“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài)?！焙?jiǎn)言之，“健康”指生理和心理兩方面的健康。中學(xué)德育大綱也明確規(guī)定中小學(xué)心理健康教育是中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容之一。中學(xué)生正處在由兒童向青少年過渡的一個(gè)階段，是心理發(fā)展大變化的轉(zhuǎn)折期，在這特殊的階段，他們的心理表現(xiàn)出既豐富又矛盾的特征。

  進(jìn)行心理健康教育不僅是由我國(guó)社會(huì)主義教育性質(zhì)和目的所決定，而且是中學(xué)生心理變化發(fā)展的特殊性所提出的客觀要求。在學(xué)校開展心理健康教育，也就顯得更為必要。在具體的工作中發(fā)現(xiàn)、重視學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，必然帶來(lái)學(xué)生的整體提高，對(duì)建設(shè)良好班風(fēng)也有極大的幫助。在進(jìn)行班級(jí)的常規(guī)管理之外，應(yīng)著重在以下幾方面進(jìn)行嘗試。

  抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)輔導(dǎo)

  一年春節(jié)期間，班上王思卉同學(xué)因急病發(fā)作而猝死。那是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異、陽(yáng)光活潑、人見人愛的小女孩，同學(xué)關(guān)系特別好。她的離去讓人悲痛欲絕，但沒有時(shí)間傷心，因?yàn)楫?dāng)時(shí)有更大的難題等著解決：離開學(xué)只有短短的一周時(shí)間，開學(xué)了，該怎么和同學(xué)們談這件事？她的座位怎么辦？全班的座位又該怎么調(diào)整？

  學(xué)生開學(xué)報(bào)到注冊(cè)后，全班同學(xué)坐在原位置上，在我敘述了王思卉的不幸遭遇后，全班起立對(duì)著該同學(xué)的空座位默哀一分鐘，讓所有的同學(xué)接受王思卉已確實(shí)離開的事實(shí)。之后，由兩位男同學(xué)把她的課桌椅撤離教室，在情感上再次強(qiáng)迫同學(xué)們接受這一既定事實(shí)。接著迅速進(jìn)行重新排位，由原先的2×4一排的座位方式，改成3×3一排的方式，這樣，她原先的座位就徹底不存在了，孩子們的心理上會(huì)少一些害怕。按新座位坐定后，立即對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行“生命教育”和“死亡教育”，讓學(xué)生明白：要勇敢地面對(duì)身邊親人、朋友、同學(xué)的生老病死，從而更珍惜自己的生命，更珍惜同學(xué)朋友的情誼。把座位編排成3×3，還有一個(gè)目的就是：學(xué)生的進(jìn)出很麻煩，這就增多了同學(xué)間的摩擦，可以試著在摩擦甚至矛盾中讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍讓，從而學(xué)會(huì)珍惜。這之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，孩子們表現(xiàn)出了從未有過的和睦。所以，在班級(jí)管理中，抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī)，適時(shí)進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)是行之有效的方法。

  利用班會(huì)，活動(dòng)滲透

  處在青春期的中學(xué)生，心理品質(zhì)發(fā)展不平衡，他們的心理變化，就如“三月的天”陰晴不定。這樣的心理不利于成長(zhǎng)，也不利于學(xué)習(xí)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，可以利用班團(tuán)課時(shí)間，在班級(jí)里開展心理健康教育活動(dòng)。

  有一段時(shí)間，班級(jí)里的一支凳腳壞了，連問了幾聲都沒有人承認(rèn)；教室地上有粉筆頭隨處躺著，也沒人承認(rèn)是誰(shuí)扔的。于是，在當(dāng)周的班團(tuán)活動(dòng)課上，組織了一次《勇于承擔(dān)責(zé)任》的心理健康教育活動(dòng)課。先從游戲入手，讓學(xué)生在游戲中熱身，在熱身中進(jìn)入反思。接著，又讓學(xué)生演了一個(gè)事先排練好的小品《掃帚風(fēng)波》，并就這個(gè)小品展開討論：小品中同學(xué)的表現(xiàn)哪些是不應(yīng)該的，哪些是值得學(xué)習(xí)的。學(xué)生的討論很熱烈，個(gè)個(gè)情緒高昂，人人各抒已見。這時(shí)學(xué)生的思想已受到了一定程度的震撼，可以趁熱打鐵，從校內(nèi)引申到校外，讓學(xué)生談?wù)劊涸谏詈蛯W(xué)習(xí)中，該如何勇于承擔(dān)屬于自己的那份責(zé)任。這時(shí)同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的積極，很多同學(xué)的發(fā)言深刻而又全面。最后再由同學(xué)談?wù)劥舜位顒?dòng)的感想和收獲。

  這次活動(dòng)使孩子們明白：既然事情已經(jīng)發(fā)生了，抱怨和推卸已無(wú)任何意義，重要的是勇于承擔(dān)責(zé)任，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。這次活動(dòng)效果很好，在這之后班級(jí)發(fā)生的一些違紀(jì)違規(guī)行為，孩子們大多能勇于承擔(dān)自己的責(zé)任并及時(shí)改正。在之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，班級(jí)里再?zèng)]有互相推諉責(zé)任的事情發(fā)生了。可見，在心理輔導(dǎo)方面，只要引導(dǎo)得法，善于創(chuàng)設(shè)情境，安排活動(dòng)，一定會(huì)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，也一定會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)很大便利。

  借助網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)溝通

  與學(xué)生溝通思想可是班主任最重要的工作。在一次班團(tuán)活動(dòng)課上，我在黑板上公布了QQ號(hào)，希望同學(xué)們加我為“好友”，同時(shí)，還請(qǐng)班里的電教員建立了一個(gè)班級(jí)的QQ群，要求大家開誠(chéng)布公地在群里探討疑難、交流思想。沒想到，當(dāng)天晚上就有近一半的同學(xué)把我加為“好友”了。于是我就和他們聊天，從生活聊到學(xué)習(xí)，從課內(nèi)聊到課外，師生之間無(wú)拘無(wú)束，思想情感的溝通都在鍵盤的敲擊聲中歡快地進(jìn)行著。

  為了更進(jìn)一步地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還可經(jīng)常進(jìn)入他們的QQ空間，看看他們新近寫的日志。有時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別女同學(xué)寫的文章有點(diǎn)晦澀，我就猜想她們可能在男女同學(xué)的交往中出現(xiàn)困惑了，于是會(huì)主動(dòng)給她們“留言”，教給她們一些方法，幫助她們解開心結(jié)。有時(shí)發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)寫的文章流露出緊張、焦慮的情緒，可以及時(shí)向他們提供一些心理疏導(dǎo)的方法，如：向知心朋友吐露，向信任老師傾訴，向心理醫(yī)生求援。有時(shí)發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)的日志中有明顯的嫉妒心理時(shí)，可以在“留言”中告訴他：對(duì)學(xué)習(xí)比自己好的同學(xué)要學(xué)會(huì)欣賞，并把他作為自己的奮斗目標(biāo)，用自己的勤奮和光明正大的方法超越他。要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)不是為了面子，而是為了獲取知識(shí)，成績(jī)落后了是暫時(shí)的，要學(xué)會(huì)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取進(jìn)步……

  此后，大多同學(xué)不再認(rèn)為老師是“媽媽”、“婆婆”級(jí)別的了，他們更多的是把老師當(dāng)成了朋友。所以，只要選擇一種最受學(xué)生歡迎的交流方式，是能走進(jìn)學(xué)生的心靈，及時(shí)幫助學(xué)生解決一些心理困惑，也能讓班級(jí)管理更上一層樓。

  創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，品嘗成功

  其實(shí)，無(wú)論是大人還是孩子，潛意識(shí)里都有自我表現(xiàn)的強(qiáng)烈欲望，都想嘗試能給人愉悅感受的成就感。處在青春期的中學(xué)生，更是具有英雄主義的情結(jié)。這時(shí)候，要盡力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，充分讓他們表現(xiàn)，讓他們享受成就感。這時(shí)候的老師，也完全可以表現(xiàn)得很“無(wú)能”。譬如，教室的后門門鎖壞了，就說：老師是外行，一點(diǎn)也不懂修理，相信同學(xué)中會(huì)有能工巧匠，尤其是男同學(xué)，希望明天能看到你們的勞動(dòng)成果。第二天鎖真的修好了。

  在“陽(yáng)光體育”的展演活動(dòng)中，有一項(xiàng)是跳大繩。五根大繩子同時(shí)甩開，十位同學(xué)在里面跳，另有十位同學(xué)還要在大繩里跳小繩，互相要配合好不出錯(cuò)，難度確實(shí)大。如何處理好這一技術(shù)難題呢？記得當(dāng)時(shí)我很謙虛地說：“老師一點(diǎn)都不懂，相信你們會(huì)在實(shí)踐中找到最好的甩繩方法，也能找到最佳的甩繩節(jié)奏，因?yàn)橥瑢W(xué)們都很聰明，能人輩出。”這么一鼓勁，同學(xué)們的興致都上來(lái)了，個(gè)個(gè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，想出了很多好點(diǎn)子。

  最后，在展演活動(dòng)中，同學(xué)們的精彩表演，贏得了陣陣掌聲。在這方面，應(yīng)采用“偷懶政策”，努力培養(yǎng)學(xué)生的主人公意識(shí)。以后班級(jí)的掃帚破了，不用提醒，男同學(xué)都會(huì)主動(dòng)修好；飲料瓶積得差不多了，學(xué)生們也會(huì)主動(dòng)拿到廢品收購(gòu)站去賣；要開家長(zhǎng)會(huì)了，還會(huì)主動(dòng)幫助做好“歡迎家長(zhǎng)”的幻燈片。事后老師要做的只是樂悠悠地大肆表?yè)P(yáng)孩子們。

  其實(shí)學(xué)生們很聰明，只是給他們的束縛太多了，這樣不僅壓抑了學(xué)生的能力，更給班級(jí)管理增加了很多不必要的負(fù)擔(dān)。只要能勇敢地信任學(xué)生，大方地給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不吝嗇地幫助學(xué)生品嘗成功的喜悅，學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)會(huì)讓我們更高效地管理班級(jí)。

  總之，在新課程實(shí)施的今天，作為新時(shí)期的教師，必須本著以學(xué)生健康發(fā)展為主的原則，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露的各種新心理問題，利用多種渠道培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，真正實(shí)現(xiàn)新課程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。